Existe La Infancia

Introducción

En este ensayo se hablara sobre la lectura ¿existe la infancia? Que habla sobre distintos temas como la infancia como problema, la pedagogía de la infancia: del niño al alumno y existe la infancia, hablaremos de diferentes autores que tratan de explicarla, de la épocas, de cómo cada autor dependiendo la época es diferente el punto de vista, hablaremos sobre las principales visiones sobre la construcción socio-histórica de la infancia, que también hablaremos de diferentes autores y sus tesis, libros, e ideas de cada autor.

Desarrollo

¿EXISTE LA INFANCIA?

La conceptualización, perspectiva o visión que se tiene de un niño, depende de distintos puntos, pero los más importantes son aquellos factores como son: históricamente, debido que en cada etapa o periodo se conceptualiza o analiza una forma distinta de ver al niño; socialmente por el comportamiento, relación con el exterior; naturalmente por el desarrollo de factores naturales que influyen, se reflejan e intervienen en el niño.

El concepto de cómo se puede percatar a un niño en la sociedad, varía mucho de las personas, puesto que tienen distinta percepción de lo que es la infancia, como suele ser, en unas preguntas elaboradas en el curo de Psicología Del Desarrollo Infantil acerca de las concepciones que la gente tiene la gente del niño, en la localidad, ellos nos comentaron: “Son personas pequeñas, indefensas a las cuales se les debe de brindar cariño, protección y apoyo, puesto que ellos no pueden realizar alguna acción solos” mientras otros tienen la perspectiva de que “Son seres humanos que están en una etapa donde desarrollan capacidades y habilidades, así como empieza la exploración de sus sentidos, son capaces de realizar actividades por sí mismos, sin temor a nada, y adquieren de una manera rápida los movimientos y conocimientos,”. Estas son algunas de las

perspectivas de las personas hacia los niños, esta conceptualización, depende mucho de la construcción socio-cultural, debido a que en cada época, tienen su propia forma de ver al niño; como se estipula en el artículo “La infancia” de Aries Philippe, donde plantea la etapa del cristianismo, donde es el niño “Producto indispensable, en cuanto es insustituible”. De estas ideas socio-culturales, mucha gente es influida, pero suele ser la minoría, la que tiene esta visión del niño, fuera de su época. Mientras que en la lectura de “Escuela y Construcción de la Infancia” La infancia representa el punto de partida y el punto de llegada de la pedagogía es el discurso de la pedagogía”, esta cita lo ve como una herramienta de trabajo, es si, no como persona. La pedagogía de

La pedagogía de la infancia: del niño al alumno

El proceso de infantilización, proceso mediante el cual la sociedad comienzan a amar, proteger y considerar como agentes heterónomos a los niños., la institución escolar juega un papel central: escolarización e infantilización. La escuela, a una infancia desea, a veces una infancia normal, es una sociedad deseada.

Arries describe que en la época clásica, la escuela no distingue las edades de los alumnos ni ninguna condición especifica de la niñez. Integra a niños y adultos y no existen criterios de categorización por edad “grado”. En la escuela moderna, por el contrario la infancia ha sido sino delimitada y su ubicación depende de una rigurosa y muy minuciosa categorización que no solo evita la integración de niños y adultos sino que, en el interior de la infancia,

La institución escolar es el dispositivo que la modernidad construye para encerrar a la niñez, el filósofo Mayer:

“la escuela no es un modo de formación entre oreos, ella fue concebida como la primera y, finalmente, como la última. Sus horarios ocupan todo el día de los niños,

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