Experimento De Atencion Dividida

1. ¿Que procesos cognitivos evalúa el experimento?

El experimento evalúa la atención, basándonos en el modelo de recursos simples o centrales

(Kahneman, 1973) es el primero de capacidad de atención limitada. La dificultad de la tarea controla la capacidad de procesamiento; si una tarea es compleja, consume la mayoría de los recursos del sistema, por tanto podemos suponer que es el sistema cognitivo el que realiza el trabajo (o el reparto de los recursos atencionales).Kahneman (1973) considera al procesador central como un tipo de administrador de energía e introduce el concepto de “esfuerzo” que depende de la “distribución” de recursos y de“la evaluación de demanda de capacidad” que regula la relación entre la necesidad de esfuerzo requerido y la cantidad de esfuerzo recibido. La “distribución” es responsable de administrar los recursos disponibles de forma selectiva y ponderada entre las estructuras de procesamiento y, depende de los siguientes factores:

1. Disposiciones permanentes o reglas propias de la atención involuntaria, es decir, las reacciones incondicionadas a características del estímulo (novedad, cambio repentino, etc.).

2. La evaluación de la demanda de capacidad, para establecer el consumo de recursos atencionales en cada tarea o proceso.

3. Los cambios en el nivel general de arousal .La relación entre capacidad atencional y arousal tiene forma de “U” invertida, es decir, a medida que incrementa el arousal aumentan los recursos de atención hasta un punto de inflexión después del cual más incremento en arousal lleva asociado disminución en los recursos disponibles. Esto explica que en condiciones de gran estrés o arousal, los individuos no están en condiciones de pensar y tomar decisiones consecuentes ya que su capacidad atencional está mermada, siendo importante disponer de un repertorio de rutinas automatizadas que puedan ser realizadas eficazmente sin consumir recursos atencionales (Norman, 1969).

2. Pasos:

El experimento fue realizado en la casa de cada individuo. En primer lugar, se dividió la muestra (4 individuos) en 2 grupos, al grupo A se les pidió que resolvieran una serie de operaciones matemáticas no muy complejas como sumas i restas mientras se les leía una serie de palabras, y al grupo B se les pidió realizar unas serie de operaciones matemáticas un poco mas complejas como multiplicaciones y divisiones y al igual que al grupo A se les mencionarían una lista de palabras en un tiempo de dos minutos y medio. Después se les pediría que en una hoja aparte anotaran las palabras que recodaran.

3. Elementos:

LISTA DE PALABRAS

Sauce Repartidor Bicicleta

clavel Choco Caballo

Cepillo faro Tenis

Cubo orquídea flauta

Cerveza cerdo cama

Destornillador Frenillo resina

Baloncesto Sordera casa

Avión droguería mesa

Incesto vector calesa

Agua lámpara ratón

sardina rabino autobús

plátano pilla rabel

fato bombero saña

villa funesto rato

Triángulo lechuga maña

Jilguero manzana vara

Colibrí

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