Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios

Factores de riesgos psicosociales y estrés percibido en docentes universitarios

Desde los años 1980 el planeta gremial ha comenzado con enormes cambios que están afectando de manera directa la relación persona-trabajo. Debido a la evolución de la tecnología, la competencia a nivel nacional y mundial; además de la búsqueda de empleo, desarrollo de habilidades, ritmo de trabajo y salud de los colaboradores. (Güilgüiruca, Meza, Góngora & Moya, 2015)

El trabajo es una actividad fundamental del ser humano; sin embargo, los factores de riesgos psicosociales conectados al trabajo se conocen con los ámbitos relacionados a el puesto, actividad laboral y el entorno, que podrían afectar crónicamente la salud mental, física y social del trabajador. En el ámbito laboral el docente, el entorno gremial del maestro universitario es complejo y dinámico, demanda la utilización de recursos cognitivos, físicos y axiológicos que no se exigen en oros campos expertos; sumado a esto la adaptación de nuevos paradigmas educativos y el papel protagónico del alumno en el proceso de aprendizaje. En esta gran profesión se les identifica dos aspectos: vocación por servir a la sociedad y los aspectos negatividad que logra desequilibrar la salud física y mental. (Barron, 2004)

Cuando se habla del estrés, se refiere al fenómeno que forma parte de la rutina laboral en el mundo actual; produce bajo desempeño, perdida de cierto agotamiento, inseguridad y accidentes laborales; además pone en peligro la salud el empleado y el funcionamiento de la empresa o institución. En el ámbito educativo, la dinámica del trabajo genera una acumulación de sensaciones, agotamiento personal y emocional siendo los docentes siendo mas propensos a padecerlo, debido a las altas exigencias psicológicas que se presenta en diversos escenarios.  Martín, Rubio y Jaén (2008)

 Según Ayuso (2006), señala que:

            Un horario poco adecuado dificulta el desarrollo de las actividades docentes; el exceso de horas de trabajo y un escenario exigente con fuertes demandas en competencias, conocimientos y habilidades, provocan que los docentes estén propensos al estrés, más aún cuando las exigencias por cumplir las metas educativas superan el esfuerzo y las habilidades del docente (p. 325-326).        

Por ello el estudio de las percepciones de los docentes universitarios se convierte en piedra angular, si se desea conocer la relación que existe entre los factores de riesgo psicosociales en el trabajo y el estrés percibito por estos mismos.

La investigación estuvo constituida por 117 maestros universitarios de la urbe Lima, del departamento de Lima, Perú. La investigación se dio entre una edad promedio de 45 años (DE=5.86), con edad mínima y máxima de 35 y 54 años, respectivamente. El 52% de la muestra eran hombres y el 48% mujeres entre ellos docentes de universidades públicas y privadas. (Hernández, Fernández & Baptista, 2014)

Para la investigación de muestra se utilizo un muestreo no probabilístico: muestreo por conveniencia, que permite al investigador tener en cuenta las disponibilidades a las que tiene acceso, adicionándole la pregunta ¿Cuáles son los principales síntomas que experimenta uno cuando esta estresado?

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