Facultad de Estudios “Aprendizaje Constructivista”

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios

 “Aprendizaje Constructivista”

Estrategias de Aprendizaje

Psicología

Semestre: 1ero  Turno: Matutino

Introducción

En este ensayo sobre el aprendizaje constructivista se van a abordar de manera breve y sintetizada temas como los enfoques constructivistas en la educación, la aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza, entre otros conceptos importantes para la compresión del aprendizaje constructivista (o su influencia en este).

Para ser más precisos, se abordaran algunas de las aportaciones más recientes de la concepción constructivista al terreno del aprendizaje escolar y la intervención educativa. En particular, acerca de los enfoques de orientación constructivista (psicogenético, sociocultural y cognitivo) y sus aportaciones al proceso y estrategias de aprendizaje entre el docente y el alumno.

Desarrollo

La fuerte presencia del constructivismo en la educación ha conducido a postular, en el plano de las reformas y proyectos educativos, un currículo y una enseñanza centrados en el aprendizaje del alumno, concebido como un agente activo de su propio aprendizaje y con un gran potencial como constructor de su mismo conocimiento, desde la perspectiva del constructivismo, las estrategias se consideran fundamentales para la teorización de estas y para la intervención en los ámbitos de la enseñanza, del papel del docente y de su actuación en el aula, generando un complejo proceso de aceptación social y apropiación de sus postulados por parte del profesorado.

La concepción constructivista contribuye a la aproximación a problemas psicológicos tales como; el desarrollo psicológico del individuo (particularmente en la intersección con los aprendizajes escolares), la identificación y atención al a diversidad de intereses (las necesidades y motivaciones necesarias para que el alumno aprenda), el replanteamiento de los contenidos curriculares (orientados a aprender a aprender), el reconocimiento de la existencia de diversas modalidades de aprendizaje, la búsqueda de alternativas novedosas para la organización del conocimiento escolar, la importancia de la interacción entre el docente y los alumnos (uso de aprendizaje cooperativo) y la revaloración del papel del docente (como mediador del aprendizaje).

Las diferentes teorías constructivistas conciben a la enseñanza y el aprendizaje como una práctica social y socializadora y tienen postulados centrales sobre los enfoques constructivistas.

-El enfoque Psicogenético, que hace énfasis en la auto estructuración, tiene una competencia cognitiva determinada por el nivel de desarrollo intelectual, usa un modelo de equilibración para la generación de conflictos y reestructuración conceptual, los sujetos solo aprenden mediante abstracción reflexiva, tiene énfasis en el currículo de investigación por ciclos de enseñanza y en el aprendizaje por descubrimiento, y menciona que cualquier aprendizaje depende del nivel cognitivo inicial del sujeto, sus metáforas educativas es que el alumno se vuelva un constructor de esquemas y estructuras operatorias y el profesor sea el facilitador del aprendizaje y desarrollo, la enseñanza es indirecta mediante el descubrimiento y el aprendizaje es determinado por el desarrollo.

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