Aprendizaje constructivista

¿Qué es el aprendizaje Constructivista?

El constructivismo o la teoría del aprendizaje Constructivista define el aprendizaje como un proceso de construcción y reconstrucción de la escritura cognitiva a través de la asimilación y también la integración de conocimientos basándonos en nuestras experiencias anteriores.

Este enfoque plantea una interacción y un intercambio de conocimientos entre el docente y los alumnos, de tal forma que se pueda llegar a una síntesis productiva para ambos y, en consecuencia, un aprendizaje significativo.

El modelo constructivista se ha confundido como un método que consiste en dejar plena libertad a los estudiantes para que aprendan a su propio ritmo, lo cual significaría que el docente no participa en el proceso. Sin embargo, esta es una percepción errónea.

El constructivismo se basa en tres ejes rectores:

1. El alumno es quien construye el conocimiento y aprende.

La enseñanza ocurre no sólo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha.

2. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee.

3. El estudiante reconstruye objetos de conocimiento que ya están construidos. Un ejemplo es el proceso de aprendizaje de la lengua escrita, que ya está elaborado, pero debe ser reconstruido para poderse aprender.

Los procesos que intervienen en la construcción del aprendizaje serían los siguientes:

Asimilación: es la interiorización de la información o evento a una estructura cognitiva preexistente con el objetivo de descifrarla utilizando para ello conocimientos obtenidos de experiencias anteriores pero relacionados. Asimilación es la comprensión del evento nuevo relacionándolo con la propia estructura cognitiva.

Acomodación: es la incorporación del nuevo conocimiento a la estructura cognitiva, mediante la creación de un nuevo esquema de conocimiento o modificando un esquema preexistente.

Esta teoría del aprendizaje me hace reflexionar respecto a mi práctica docente recordándome que mi rol es participar de manera activa contextualizando las actividades para propiciar ese proceso de aprendizaje no dejando a un lado el desarrollo de las habilidades cognitivas.

Los conocimientos que he adquirido al realizar esta reflexión es el protagonismo que tiene las y los estudiantes para adquirir conocimientos. Las y los estudiantes eligen y convierten la información, crea sus propias hipótesis y toma resoluciones basado en su experiencia. Las y los estudiantes son los encargados de que su aprendizaje sea único y que sea irremplazable.

Otro dato muy fundamental es que las y los docentes somos facilitadores y mediadores y somos el responsable directo para crear un ambiente armónico y de mutua confianza siendo siempre conscientes de la posición de los alumnos valorando los conocimientos previos e intereses de las y los estudiantes.

Alumna: Mirsa Rossemy Cob Nájera

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