Fecha de evaluación Alumna
Enviado por NORMA LEONORA FRANKA CEDEO • 12 de Julio de 2022 • Informes • 1.862 Palabras (8 Páginas) • 70 Visitas
Alumna;
Nombres y Apellidos: L.A.A.C
Edad Cronológica: 4 años,7 meses,4 días
Sexo: masculino.
Lugar y fecha de nacimiento: Maracaibo, Venezuela,20/noviembre/2017
Fecha de evaluación: 24, junio 2022
A. Apariencia General.
Área | Objetivo general | Obj específico | Actividad Estrategia | Recurso | Tiempo | Observación Resultado |
Higiene y cuidado personal | Verificar los hábitos de limpieza aseo y cuidado personal de un niño 4 años, 7 meses | entrenar al niño para lograr la independencia a la hora de hacer necesidades fisiológicas sin ayuda. | Imitación Comienza por compartir la tarea, por ejemplo, papá se limpia primero, luego el niño, Continúe con ese proceso hasta que lo reduzca a solo controlar al final y quizá ayudar de vez en cuando. | Papá Baño Utensilios aseos | Rutina de aseo cuando papá llegue a casa | el papa comienza la rutina de aseo, el infante sigue renuente a hacer las necesidades sin ayuda, la mamá y el papá seguirán con el entrenamiento hasta que el infante logre la seguridad total de ir al baño solo. |
Vestimenta | Aprender el uso y adecuación de las prendas de vestir así como vestirse solo | Elijo mi ropa, a continuación se le pide al niño ubicar ropa para ir ala piscina, a consulta médica y al colegio Para así ubicar la ropa correspondiente a cada ocasión y pedirle que se vista solo | Ropa Recursos humanos | 20 mints | se le proporcionaron las vestimentas antes nombradas,y el infante logró ubicar las prendas correspondientes para cada ocasión, y se vistió solo con la ropa de ir a la piscina que fue la que más le animo | |
Apariencia física y de salud | Describir la apariencia física del sujeto, como talla y peso, defectos visibles | La estación del tren en cada estación se le pide al niño hacer una parada en la báscula para tomarle el peso, en la puerta del tren para tomarle la talla y al final se le obsequia una corbata | Peso Cinta métrica Recurso humano Corbata | 8 mints | con respecto a la medición e infante inicialmente recalcó que solo queria hacer una actividad, con iniciativa se le comunicó que había actividades muy divertidas y accedió siguió las indicaciones, las cuales arrojaron como resultado, peso: 17 kg, su talla fue de 100 cm ningún defecto visible |
B.Área sensorial y motora:
Área | Obj general | Obj específico | Actividad Estrategia | Recurso | Tiempo | Observación Resultado |
Órganos sentidos | Verificar las habilidades motoras y sensoriales de un niño de 4 años y 7 meses | Observar las habilidades auditivas y oculares | Teatro de sonidos e imágenes Para realizarlo, emitiremos un sonido con algún objeto que ocultaremos tras un objeto Dejaremos que el niño lo escuche con atención y, después, le pediré que adivine a qué objeto pertenece | Tlf con notas instrumentos musicales Imágenes de que falta Recurso humano | 10 mints | el niño supo discriminar los sonidos , que le fueron colocados tales como, maracas,tambores, piano,así como también dijo la parte fundamental que le faltaba a la vaca que era la cola,y al ratón la oreja. |
Movimientos corporales | Jugará pise lanzará una piedrita y Brincara en un pie a la casilla donde ahora está su piedra,y deberá agacharse para tomarla y regresar ganar. | Tiza Piso piedra Recurso humano | 30 mints | luego de las indicaciones de la actividad,el niño inicia el juego lanza la piedra y brinca en un solo pie hasta llegar al 3er cuadro toma la piedra, baja la pierna derecha y se sale del cuadro su mama le indica que debe colocarse en el cuadro y regresar en 1 solo pie, ya las instrucciones fueron dadas por el instructor pero en todas las actividades la mama estaba al pendiente dando órdenes para que lo haga correctamente, el niño logró brincar en 1 solo pie y se pudo verificar sus movimientos corporales | ||
Coordinación visual -motora | Mejorar la coordinación óculo-pie y óculo-mano. | Lanzar la pelota no lanza la pelota al aire y el otro la recepciona antes de que caiga al suelo | Pelotas Recursos humanos | 15 mints | el infante lanza la pelota al momento de el recepcionarla, estaba mirando a la mama la cual estaba dándole indicaciones de nuevo se le cae porque la atención estaba dirigida hacia la mama y no a la pelota, se le vuelve a indicar que le le lanzara de nuevo y logra atajarla como se le indico. |
C. Área Intelectual.
Área | Obj general | Obj específico | Actividad Estrategia | Recurso | Tiempo | Observación Resultado |
Atención | Observar las capacidades intelectuales, cognitivas,y procesos de aprendizaje Comprensión y atención del mismo. | Chequear procesos de Concentración a estímulos relevantes | Juegos de laberintos la vaca necesita llegar mediante un laberinto a la salida utilizando para ello el vaso de leche | Laberintos Creyón | 5 mints | el niño quería empezar las actividades antes de que el instructor termine de dar los pasos, debido a esto se le mencionó que a la cuenta de tres comenzaba la actividad, inició el trazado el cual inicio se salió un poco del laberinto y luego termino el recorrido bien hasta el vaso, se pudo notar que agarre del creyón es de prensa digital pronado . |
Percepción | Describir habilidad de selección organización e interpretación | Juego encuentra lo que falta se le presenta un dibujo con unas imágenes faltante y el niño tendrá que ubicarlas | Imágenes del juego | 8 mints | el niño describió lo que le faltaba a las imágenes en la primera que es un carro sin neumaticos, reconoció que al carro le faltaban ruedas , en la segunda imagen que era un pez sin ojos, lo primero que observó fue que le faltaba color,y luego se dio cuenta que le faltaban los ojos,en la tercera imagen que era una casa sin puertas ni ventanas, mencionó que le faltaba alguien adentro, luego dijo la puerta, al escuchar a la primita que mencionó la ventana el lo dijo. | |
Memoria | Establecer cómo codifica almacena la información | Cartas de memoria Se colocan todas las fichas boca abajo. El primer jugador levanta 2 fichas, si coinciden y tienen el mismo dibujo, se las lleva y sigue levantando otras dos. Si por el contrario no coinciden las vuelve a dejar en el mismo sitio boca abajo y pasa el turno al siguiente jugador. Gana el que mayor número de parejas forme. | Cartas memora Recurso humano | 10 mints | se colocan las cartas se indican las instrucciones del juego, el niño quería destapar todas las cartas para conocer las cartas iguales, y así ganar, se le volvieron a repetir las instrucciones y se molesto no se pudo verificar con esta actividad como se codifica la información. | |
Comprensión | Estudiar la capacidad de relacionar las percepciones sensoriales y asociar conceptos | Se le relatará un cuento al niño y se le pedirá que dibuje lo que entendió | Cuento Creyones Hojas Recurso humano | 6 mints | se le relato el cuento al infante del cual de las tres líneas del cuento había tres objetos a dibujar solo dibujo 1 que fue el sol, hubo conceptos sin asociación. | |
Imaginación | Analizar la capacidad mental de representar ideas o imágenes | Crea un cuento, se le pide al infante crear un cuento con su temática preferida | Recurso humano | 5 mints | se le pide al infante que nos cuente un cuento de lo que más le guste dice: era una vez un pajarito estaba corriendo por el fantasma y después el fantasma se esconde y despues salio un monstruo feo feroz osea un lobo , después el pajarito corrió también y había un tigre y se escondió otra vez, y movió ese nido y después es el fin. su capacidad de representar ideas o imágenes van de acuerdo a su edad se encuentra en el periodo preoperacional | |
Vocabulario | Conocer el conjunto de palabras que el niño usa o emplea | Ese verificará con la creación del cuento | Recurso humano | 5 mints | El niño emplea palabras básicas,comunes, maneja frases de 5 palabras,es capaz de combinar oraciones cortas.Muestra dificultad utilizando los tiempos verbales. | |
Ritmo y hábitos de trabajo | Observar los hábitos y rutinas del niño en sus diferentes actividades | Se podrá observar en las actividades | el niño posee una rutina diaria, que inicia tipo 9 am,desayuna ve televisión o juega después almuerza, se baña y va a la escuelita de 2 a 4 pm juega o ve televisión cena y continúa en las mismas actividades | |||
Intereses | Descubrir cuáles son las actividades preferidas del niño | Se le preguntará al niño cuáles son sus actividades favoritas y porque? | cuando se le preguntó al niño de sus actividades favoritas dijo: jugar a la pelota, con la moto y con el carrito | |||
Experiencias y conocimientos adquiridos | Comprobar las capacidades mentales, habilidades y conocimientos aprendidos | Se podrá observar dentro de las actividades | se pudo observar que el niño, se comunica, puede expresar algunas emociones, hace oraciones cortas, a nivel de conocimiento el niño Está lento debido a que no ha entrado a una escuela formal. |
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