Formacion De Las Ideas

• Formación de las ideas

Las ideas son los elementos necesarios para que exista el pensamiento.

¿Pero que son las ideas? La idea es una representación mental de la realidad.

Los sentidos nos proporcionan elementos informativos sobre distintos aspectos de la realidad; por ejemplo: forma, color, tamaño, cualidades, etc. Los procesos mentales, se relacionan unos con otros y se complementan o contrastan. Se asimilan o se diferencian, de manera que poco a poco vamos estableciendo ideas más completas y exactas a la realidad que captamos.

Esto supone que las ideas, como representación mental de la realidad:

 Son abstractas porque solo existen en la mente; mientras que en la realidad existen los que son concretos.

 Aunque no dependen de estímulos sensoriales, ellos proporcionan los elementos básicos de las ideas.

La formación de ideas se logra a través de un doble proceso:

 Abstracción: consiste en separar mentalmente una cualidad de otra, considerándola aisladamente; por ejemplo: negro, duro, alargado, etc.

 Generalización: es la aplicación de las características abstraídas a nuevos objetos o hechos; por ejemplo: las cualidades negro, duro, alargado se pueden aplicar a un clavo, a un tubo, etc.

La abstracción supone un análisis, una búsqueda de las características y cualidades que identifiquen un objeto. La generalización, una síntesis una búsqueda de los objetos a quienes se puede aplicar esas características.

En el proceso de formación de ideas cumple una misión importante la simbolización, ya que las ideas no son la realidad, sino que corresponden a las huellas que dejan las palabras en la mente. Las palabras son símbolos de la realidad, y se vinculan con el pensar.

Piaget señala cuatro periodos en el desarrollo del pensamiento:

1. Periodo sensorio-motriz:

Va desde el nacimiento hasta los dos años. Se caracteriza por indiferenciación el yo y el mundo exterior.

2. Periodo pre-operativo:

De dos a siete años. Durante este periodo aparece el lenguaje, la capacidad representativa y la función simbólica.

3. Periodo de operaciones concretas:

De los ocho a los once años. Desaparece el lenguaje egocéntrico, se hace posible la colaboración con los demás, los juegos con reglamentos, las discusiones. Hay ya conexión entre ideas y reflexión: se piensa antes de hablar.

4. Periodo de las operaciones formales:

De los doce a los quince años. Durante esta etapa se construyen sistemas y “teorías”.

Comienzan a preocupar problemas que no son actuales y la reflexión se desliga de lo real. Se da el paso del pensamiento concreto al pensamiento “formal” (hipotético-deductivo), capaz de sacar conclusiones de hipótesis.

• Noción de lógica

Para delimitar lo que es la lógica, es necesario saber antes que es la filosofía.

Filosofía es: “la ciencia adquirida por la luz de la razón, que estudia todas las cosas por sus causas ultima”.

Aclarado esta definición debe señalarse que:

 Es una ciencia en sentido amplio, porque es un conjunto de conocimiento por sus causas.

 Estudia todas las cosas por sus causas últimas: las ciencias particulares estudian las causas próximas de los objetos, mientras que la filosofía estudia los primeros principios y las causas más remotas.

 Es adquirida por la luz de la razón: para demostrar las afirmaciones filosóficas, los únicos argumentos utilizados son los de la inteligencia. La filosofía no utiliza la comprobación experimental sino el razonamiento intelectual.

 Definición de lógica

Dentro de la filosofía, la lógica tiene un campo de estudio específico: la estructura del pensamiento.

Se la define así: “es la ciencia que estudia los principios y métodos del pensar correcto”.

Hay dos clases de lógica:

 La lógica natural: llamada también juicio recto, es la capacidad espontanea de nuestra razón para reflexionar bien.

 Lógica científica: es la natural perfeccionada por el estudio de las reglas a la que han de ajustarse los razonamientos perfectos.

 Objeto de lógica:

Todas las ciencias tienen un objeto material y un objeto formal.

El objeto material es aquello de que tratan. Por ejemplo; la zoología tiene por objeto material es estudio de los animales.

El objeto formal es el punto de vista desde el cual se estudia el objeto material. En la zoología su objeto formal es el conocimiento de los animales para clasificarlos en familias y demás grupos taxonómicos.

 Abstracción y generalización en lógica:

El hombre, dotado de sentidos y de inteligencia, posee dos clases de conocimiento sensible y el intelectual.

El conocimiento sensible es proporcionado por los sentidos. Los sentidos perciben pero esas operaciones son concretas, individuales, y no abstractas y universales. Sentimos frio, se producen en nosotros sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas; captamos cualidades que impresionan a cada sentido: colores, sonidos, formas, olores. Es un tipo de conocimiento que lo poseen los animales.

El conocimiento intelectual se distingue del conocimiento de los sentidos. El conocimiento logrado de esta forma es inmaterial, porque queda despojado del momento sensible determinado y toma la esencia únicamente.

Como puede apreciarse, la abstracción y generalización están en el origen del conocimiento lógico, pero con una diferencia fundamental de la abstracción y generalización psicológicas. Desde el punto de vista psicológico estos procesos se realizan dentro del campo psicofísico del sujeto y por consiguiente, están influenciados por sus intereses, motivaciones, experiencias y juicios de valor; mientras que en la lógica estos procesos se realizan sin tener en cuenta esos aspectos concretos y buscando

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