Fundamentos de la Psicología Clínica Conductual Cognoscitiva
Enviado por Martin Zapata Ospina • 28 de Febrero de 2022 • Apuntes • 995 Palabras (4 Páginas) • 87 Visitas
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Guía de aprendizaje 1[pic 2]
Fundamentos de la Psicología Clínica Conductual Cognoscitiva (300PSC016)
MODULO UNO: Fundamentos Históricos, Epistemológicos y Teorías Básicas del Modelo Conductual Cognoscitivo
Objetivo
Conocer los fundamentos históricos y desarrollos contemporáneos del Modelo Conductual Cognoscitivo a partir del reconocimiento de los procesos determinantes y explicativos del comportamiento humano para su evaluación, formulación e intervención.
Temas:
1. Evolución: las tres generaciones del Modelo Conductual Cognoscitivo.
2. La terapia cognitivo-conductual en la práctica clínica.
3. Conclusiones y tendencias futuras
Descripción
A partir de la lectura de Castro, L. (2014). Terapia cognitivo-conductual: pasado, presente y tendencias futuras. En: J.M., Escobar, M., Uribe, y & Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia). Avances en psiquiatría desde un modelo biopsicosocial., la generación de preguntas claves y la discusión colectiva sobre los puntos 1, 2 y 3 del texto, los estudiantes comprenden los diferentes momentos históricos del Modelo Conductual Cognoscitivo y sus aspectos centrales para plantear una postura crítica y reflexiva sobre los cambios que ha tenido el Modelo a lo largo del tiempo.
[pic 3] Duración | Fecha: |
Estas actividades se desarrollarán en el periodo comprendido entre el 17 de agosto y el 25 de agosto. Las preguntas deben socializarse en las clases del 18 y el 25 de agosto y enviarse hasta el 25 de agosto el documento escrito de lo trabajado en subgrupos. |
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Cronograma de trabajo[pic 6]
Durante este módulo, se desarrollarán las siguientes actividades:
Fecha | Actividad |
Trabajo Individual Fecha: antes de la clase del 18 de agosto |
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Trabajo Colaborativo Fecha: 18 de agosto |
Deberán también seleccionar el vocero para la sesión plenaria.
Esta será guía para la socialización plenaria.
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Fecha | Actividad |
Trabajo Individual Fecha: antes de la clase del 24 de agosto |
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Trabajo Colaborativo Fecha: 25 de agosto |
Tiempo de la actividad: 30 minutos. Deberán también seleccionar el vocero para la sesión plenaria. Este debe ser diferente al que participó en la clase anterior.
Esta será guía para la socialización plenaria.
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Criterios de evaluación[pic 7]
- En el espacio de la clase (18 y 25 de agosto), la participación en la actividad grupal será de 30 minutos. Cada uno de los estudiantes deberá traer a la clase la pregunta a partir de la lectura con su respectiva respuesta para la discusión activa por parte de todos y su posterior socialización y participación en el sondeo que liderará la profesora.
- El entregable que será evaluado corresponde al escrito producido colaborativamente y subido al Blackboard. Se utilizará una rúbrica para calificarlo y los criterios de evaluación son:
- Entrega durante la fecha asignada (10%).
- El escrito da cuenta de la pregunta orientadora y muestra una comprensión sobre las generaciones del Modelo Conductual Cognoscitivo, su práctica clínica y tendencias futuras, resaltando los autores centrales, los principios teóricos y epistemológicos claves de las generaciones del Modelo Conductual Cognoscitivo, su práctica clínica y tendencias futuras (70%).
- Deben citar para soportar ideas e incluir apartado de referencias.
- El documento escrito cuenta con redacción académica: uso de lenguaje académico y disciplinar, uso de las normas APA en caso de ser necesario, es un texto inteligible, concreto, preciso y claro. La extensión del escrito es de máximo 400 palabras. Aquí no están incluidas las referencias ni portada.
(20%).
Entregables[pic 8]
- Escrito sobre la discusión en subgrupos a partir de las 3 generaciones del Modelo Conductual Cognoscitivo (18 de agosto).
- Escrito sobre la discusión en subgrupos a partir del punto 2. La terapia cognitivo-conductual en la práctica clínica y el 3. Conclusiones y tendencias futuras (25 de agosto).
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