Grupos Operativos Y Modularidad

GRUPOS OPERATIVOS Y MODULARIDAD.

Los grupos operativos no es otra cosa que realizar el trabajo como un conjunto de personas que tienen un objetivo común. Y en la actualidad seria de utilidad laborar con este tipo de técnica ya que a largo plazo representaría un beneficio para la población estudiantil ya que con este método se les enseñaría a los alumnos a trabajar con herramientas que le serán útiles en la vida. Y que desafortunadamente estas se le han ido olvidando si es que alguna vez se le enseño durante su paso por la educación secundaria. Cosas tan esenciales como el método científico y los pasos y técnicas para realizar una investigación.

Los grupos operativos se podrían catalogar como grupos de aprendizaje o como grupos de enseñanza ya que trasladados al campo practico son lo mismo. Dentro de estos grupos se plantea que hay un grupo que enseña y otro que aprende, ósea la relación que se da entre docentes y alumnos en una acción en la cual se pretende desarrollar una forma de trabajo en donde dicha relación se rompa con ese estereotipo y lograr que ahora sea una retroalimentación entre alumno y maestro, ya que con la reforma educativa ahora el docente debe de aceptar que no lo puede conocer todo. Y por eso debe entablar una relación con el alumno en donde este retome la investigación para poder aprender junto con ellos o actualizarse y retroalimentarse. En la forma de educación tradicional se planteaba que lo que explicaba el profesor era lo único correcto pero no se le explicaba al alumno el porque de la transmisión de dicho conocimiento ni el para que le serviría en un futuro.

En la enseñanza y el aprendizaje en grupos operativos no se trata solamente de transmitir información, sino también de lograr que sus integrantes incorporen y manejen los instrumentos de indagación e investigación. Y esto sólo puede resultar posible cuando el cuerpo docente ya lo ha obtenido para sí. Yo pienso que lo más importante en un campo científico no es el cúmulo de conocimientos adquiridos, sino el manejo de los mismos como instrumentos, para indagar y actuar sobre la realidad. Hay gran diferencia entre el saber acumulado y el utilizado; el primero enajena (incluso al sabio), el segundo enriquece la tarea y al ser humano.

Anteriormente lo que enseñaba el profesor en su salón de clase era la verdad absoluta sin tomar en cuenta las necesidades de conocimiento del propio alumno, ahora al trabajar en grupos operativos se da la oportunidad de poder interrelacionarse con el alumno en otro plano en donde se pueda conocer que es lo que el alumno realmente conoce o que tanto sabe, que es lo que quiere aprender o conocer y al final que es lo que realmente es lo que aprendieron.

No hay ser humano que no pueda enseñar algo, aunque más no sea por el simple hecho de tener cierta experiencia de vida. Y a qui tendríamos que aclarar además, que no se trata sólo de aprender en el sentido limitado de recoger información explícita, sino de convertir en enseñanza y aprendizaje toda conducta y experiencia, relación o quehacer. Y esto en el campo laboral actual será de mucha utilidad ya que los acercaría más a la realidad y no llegaría el estudiante egresado con los ojos serrados.

La organización de la enseñanza en grupos operativos exige que se desarmen y rompan una gran cantidad de estereotipos, que se vienen repitiendo y que sirven como defensas de la ansiedad, pero que paralizan el proceso dialéctico de la enseñanza y el aprendizaje. No se debe fomentar ninguna falsa imagen, ni de profesores ni de alumnos, y hay que transmitir la información sobre el nivel en que la misma se halle, sin dejar de presentar los hechos dudosos, contradictorios o sin resolver. La mayor parte de la simplificación efectuada con finalidades didácticas, al igual que gran parte de los textos, administran la información como alimento pre digerido, y sirven

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