Habilidades Motoras De Los Niños

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Psicología / Habilidades Motrices Finas Y Gruesas

Habilidades Motrices Finas Y Gruesas

Composiciones de Colegio: Habilidades Motrices Finas Y Gruesas

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Enviado por: Eric 13 mayo 2011

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Palabras: 8487 | Páginas: 34

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an los esquemas de acción y empieza a existir cierta coordinación, por ejemplo: ante un sonido gira la cabeza y/o los ojos hacia la fuente de sonido –es el esquema visión-audición-, y ante un objeto colocado a cierta distancia el bebé tratará de cogerlo: ahí decimos que está poniendo en práctica el esquema de acción visión-prensión;

c) todas las acciones de este subestadio están referidas a su cuerpo, de ahí que a esta etapa se le llame reacciones circulares primarias: reacciones porque son respuestas, circulares porque estas se repiten y primarias porque se refieren a su cuerpo, por ejemplo, durante mucho tiempo el bebé se mira las manos, juega con ellas, juega con sus pies;

d) aparecen las conductas preimitativas, pero debe ser otra persona la que inicie el gesto y luego el bebé lo imitará; y

e) se inicia la conducta del juego, entendido como el acto de repetir una misma acción una y otra vez.

Subestadio III (de 4 a 8 meses):

También se le conoce como etapa de las reacciones circulares secundarias. Las características de este subestadio son:

a) lleva a cabo actividades guiadas visualmente, como, por ejemplo, coger objetos que están a su alcance, produciendo experiencias nuevas fruto de la manipulación del ambiente y, como consecuencia de esta experimentación, desarrollo cognitivo;

b) existe mayor control en el plano motor y voluntariedad en las acciones que lleva a cabo el bebé;

c) esto produce un mayor interés por el mundo y las personas que le rodean; el interés del mundo se manifiesta al ver que el niño se interesa por las acciones que ejecuta, por ejemplo, mover el sonajero y el gusto que le produce escuchar su sonido, tirar un objeto en el suelo para ver como cae;

d) sus emociones se enriquecen, aparece la alegría ante los conocidos, las primeras reacciones de alarma ante los desconocidos, como son los llantos, los pucheros; y

e) se inicia la imitación de partes del cuerpo que puede ver, como por ejemplo en la etapa de ju

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gar a “cinco lobitos” y comienza la captación de la permanencia del objeto: el bebé busca los objetos que están parcialmente ocultos.

Subestadio IV (de 8 a 12 meses):

Es la etapa de desplazamientos autónomos; las características son:

a) aparece el gateo como inicio de la marcha; esto, además de ser un gran avance motor, es, sin duda, un hito en el ámbito cognitivo: la capacidad que tiene el niño de planificar a donde quiere ir estimulará su desarrollo intelectual. Además, gatear significa un mayor control, una manipulación y la exploración del medio;

b) comienza la imitación de conductas que el niño no ve, como por ejemplo imitar expresiones faciales;

c) aparece la conducta intencional medios-fin, qué hacer para conseguir una meta; y

d) se tiene la idea de la permanencia del objeto; en esta etapa el niño busca los objetos aunque estén totalmente ocultos si se acaban de esconder. Aunque existen limitaciones, por ejemplo si escondemos una canica en una mano, el ...

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