Inteligencias Multiples
Enviado por yvyoliveros01 • 20 de Marzo de 2014 • 2.717 Palabras (11 Páginas) • 158 Visitas
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje musical
Música en el aula
Consejos para la música de fondo
Selecciones musicales
Escuchar música
Debate después de escuchar
Canciones para áreas curriculares
Música para la construcción de habilidades
Ortografía y música
Lectura y música
Despertar la creatividad
Construcción de instrumentos musicales
Tecnología
Cómo establecer un ámbito de aprendizaje musical
El papel de la música es importantísimo en todo ámbito educativo:
Crea un agradable clima al entrar los alumnos a la clase
Relaja después de períodos de actividad física
Hace más fluidos los períodos de transición
Devuelve la energía en los días nublados
Reduce la tensión que acompaña a las evaluaciones
Los docentes que deseen utilizar música de fondo en el aula deberían comenzar por pedir a los alumnos que reflexionen sobre las maneras en que la música puede enriquecer la calidad de nuestras vidas.
Consejos para la música de fondo:
Conseguir para el aula un equipo musical de calidad
Compartir grabaciones que los alumnos y el maestro tengan en sus casas, de modo que se consiga una buena colección, representativa de distintas épocas, lugares y estilos.
Los momentos más efectivos para el uso de música en el aula son:
Momento de la entrada
Momentos de lectura silenciosa
Momentos de trabajo individual o de estudio
Momentos de evaluación
Momentos de transición
Seleccionar música que calme a los grupos muy activos/indisciplinados o que brinden energía a grupos cansados/somnolientos.
Ojo a la interferencia de la música con las tareas del área de lengua. Usar música de fondo sólo en ciertas ocasiones (momentos de transición)
Si el profesor tiene planeado hablar con música de fondo, será necesario ajustar el volumen para que no tape su voz.
Selecciones musicales según el objetivo perseguido:
Para relajar:
Las cuatro estaciones (Vivaldi)
Música acuática (Haendel)
La siesta de un fauno (Debussy)
Para concentrar la atención:
Conciertos para flauta (Vivaldi)
Concerto Grossi nº 4, 10, 11, 12 (Corelli)
Silver Cloud (Kitaro)
Concierto para piano en Do Mayor (Mozart)
Para aumentar la energía:
Carmina Burana (Orff)
Danza ritual del fuego de El amor brujo (Manuel de Falla)
B.S.O The Sting
Para facilitar las transiciones:
Música para los reales fuegos de artificio (Haendel)
Peer Gynt (Grieg)
Nouveau Flamenco (Ottmar Liebert)
Escuchar música
Es importantísimo que a los alumnos se les presente VARIEDAD de estilos. Música de otros lugares, otros estilos, otras épocas. Puede estudiarse el papel que desempeña la música en las culturas de todo el mundo, o por ejemplo dedicar cada mes a un compositor o estilo.
Además se debe procurar que los alumnos no escuchen pasivamente. Se seleccionará una pieza que se escuchará más de una vez, y a los alumnos previamente se les habrá planteado una serie de preguntas que deberán responder, en el debate siguiente, según la experiencia que hayan tenido durante la escucha:
¿En qué te hace pensar esta música? ¿En qué colores, imágenes, escenas...?
¿Qué sentimientos te provoca esta música?
¿Qué instrumentos o voces puedes escuchar?
¿Hay algún patrón repetitivo que haya utilizado el compositor? ¿Puedes cantarlo o marcarlo con los dedos?
¿Qué pasaje de la música te ha gustado más? ¿Por qué?
¿Para qué situación crees que podría ser apropiada esta música?
¿Te recuerda esta música a alguna otra? ¿Qué tienen en común?
¿Puedes imaginar un baile para acompañar a esta música?
¿Cambiarías algo en esta música?
¿Qué crees que quería comunicar el compositor? ¿Es posible que quien oiga esta música escuche algo totalmente diferente?
Otra actividad beneficiosa para los alumnos es asistir a funciones en las que puedan escuchar a músicos profesionales.
Por supuesto no hay ni que mencionar la utilidad de las canciones que tienen letras con información curricular, porque los alumnos no tienen dificultades en memorizarlas y les resultará igual de sencillo recordar el contenido curricular que en ellas haya. Debido a que no siempre es fácil encontrar canciones como éstas para escucharlas en el aula, también se puede pedir a los alumnos que CREEN canciones originales, escribiendo una letra nueva para una melodía ya conocida (y que sea simple). Por ejemplo, La bamba, La cucaracha, Arroz con leche... según los grupos de edad.
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