Intervencion

Pastrana Aguilar Georgina, intervención psicopedagógica en educación especial pags.6-9

Para lograr una intervención psicopedagógica en el alumno, se debe pasar por un terminado proceso, con la finalidad de identificar cuáles son las necesidades del alumno, debemos recordar como lo menciona (Aguilar Pastrana Georgina) “la intervención psicopedagógica se encuentra vinculada a la necesidad de responder a problemas prácticos”, entonces analizaremos que la intervención psicopedagógica es el proceso para atender la diversidad en la escuela del alumno, dicho proceso debe involucrar

Pastrana Aguilar Georgina, intervención psicopedagógica en educación especial pags.6-9

a todo el personal de la escuela, de servicios de apoyo y padres de familia. Para la realización de la intervención psicopedagógica se necesita de un trabajo colaborativo con todos los integrantes del equipo multidisciplinario del servicio de apoyo, para que constantemente analicen, evalúen e intervengan en las situaciones que se le presentan al alumno, y ver si la estrategia que utilizan es adecuada o de lo contrario buscar otra y comenzar de nuevo, esto se lleva a lo largo del ciclo escolar. Debemos de tener presente que

Pastrana Aguilar Georgina, intervención psicopedagógica en educación especial pags.6-9

la atención debe ser evaluada constantemente para que el equipo multidisciplinario analice las nuevas fortalezas del alumno, y donde continúan las necesidades; así como que la intervención es exclusivamente cuando el alumno requiere un apoyo especial dentro de los contextos de la escuela, o metodologías; así como todas las estrategias, materiales que se pongan en marcha para brindar las respuestas educativas deben estar previamente diseñadas, y no improvisada ya que forman parte del proceso de la intervención.

Fichas de Observación

La observación participante, preparación del trabajo

de campo (sin autor)

Para lograr una buena y productiva observación es necesario considerar distintos elementos que tomen en cuenta dos cosas muy importantes en ella: dinámicas considerando la diversidad y los contextos de la escuela, con la finalidad de recabar la información importante que nos será útil para prever en las planeaciones y también ocupar dichos elementos para solucionar distintas problemáticas dentro de los contextos, si hablamos de una

La observación participante, preparación del trabajo

de campo (sin autor)

educación inclusiva se refiere este punto a eliminar barreras para el aprendizaje y participación para una escuela inclusiva y que la atención a la diversidad no tenga ningún obstáculo.

Debemos recordar que existe dos tipos de observación: la individual y la grupal, el tipo de observación que se vaya a realizar depende más que nada qué tipo de información quieres recabar y tener presente tu objetivo para que lo logres con alguna de estas.

La observación participante, preparación del trabajo

de campo (sin autor)

Desde mi punto de vista la observación más que nada nos sirve a cada uno de nosotros para responder a todas están interrogantes que nos surjan de los distintos contextos y depende de las estrategia que utilicemos cada uno, es el éxito para obtener dichas respuestas a nuestras preguntas; así como que esta información solo la obtendremos en nuestra vivencia de la observación y relación que tengamos con los contextos de la observación grupal o de manera individual de un niño.

Fichas del Cuestionario.

Debemos tener claro que el cuestionario no es el encargado de brindarnos toda la información que necesitemos o el que va a indagar del tema; pero si es un instrumento de investigación y se utiliza para el desarrollo de la información o investigación, pero recordemos que esta prueba arroja de manera cualitativamente, por lo cual tanto los resultados como la elaboración arrojara muchas variables.

No olvidemos que un cuestionario por su cantidad de variable se debe plantear un objetivo con la finalidad que en la observación no nos desviemos del objetivo principal para obtener la información en los distintos contextos.

Por lo tanto el cuestionario nos servirá de instrumento en nuestra observación, pero debe ser redactado dependiendo los contextos y no se puede generalizar para obtener una información.

El cuestionario como cualquier instrumento tiene sus beneficios y consecuencias, y depende del aplicador que tan útil se sea para lo que él quiere obtener, obviamente si necesita datos cualitativos, ya que las respuestas pueden ser muy cerradas y no te arroja con certeza información subjetiva; por lo cual se debe creer al cien por ciento de lo que te dice la persona o las personas a las cuales se lo aplicaste.

Desde mi punto de vista no nos debemos quedar únicamente con este instrumento, sino debería ser complemento de otro, para que podamos recabar lo subjetivo y nosotros mismos hagamos nuestro propio análisis de distintos instrumentos y obtengamos la información que necesitemos recabar en nuestra observación.

Ficha de Entrevista

La entrevista en profundidad (sin autor)

Existen otros distintos instrumentos que nos ayuda y facilita a recabar la información en nuestra observación y es muy útil, la entrevista, la cual se identifica por una conversación entre personas que conocen o pertenecer a algún contexto del que necesitamos recabar la información en nuestra observación, el proceso de este instrumento es muy fácil ya que solo es un dialogo considerando ciertos indicadores a tratar, dichos indicadores son puntos claves para

La entrevista en profundidad (sin autor)

obtener la información. El gran beneficio de dicho instrumento es que las respuestas pueden ser extensas por el dialogo que se tiene, y no existe un límite para responder, así como que con la conversación que se tiene y expresión del cual se está entrevistando se puede obtener respuestas de forma de forma subjetiva a la información que se te está dando. Esta entrevista puede extenderse tal cual lo necesite el entrevistador y se puede insertar las dudas que le salgan en el momento sobre

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