Intervencion

je es un código de sonidos o gráficos que sirven para la comunicación social entre los seres humanos. Surge de un proceso evolutivo que descansa en un conjunto de modificaciones morfológicas y funcionales de la especie. Sirva como ejemplo el aparato fonatorio y respiratorio del ser humano.

Si bien:

La gramática: estudia el lenguaje

La Semántica: el significado de las palabras

La Sintaxis: su combinación

En la práctica diaria, puede encontrarse ante cuatro situaciones de alteraciones del lenguaje y habla:

a) AFASIA. Pérdida o trastorno de la producción, comprensión, o ambas cosas del lenguaje

hablado o escrito, causada por lesiones encefálicas adquiridas.

b) CONFUSIÓN- DELIRIO- DEMENCIA. En estas enfermedades se presentan trastornos

del habla y del lenguaje que afectan las funciones mentales superiores.

c) DISARTRIAS- ANARTRIAS. Defectos en la articulación, con funciones mentales, comprensión y memoria de palabras normales. Este trastorno motor afecta la musculatura de la articulación, ya sea por parálisis, rigidez o espasmos repetitivos.

d) AFONÍA- DISFONÍA. Pérdida de la voz a causa de trastornos de la laringe o su inervación.

4. ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE

Uno de los principales conceptos clínicos neurológicos es que el asiento anatómo funcional del lenguaje está en el hemisferio izquierdo en el 98% de los diestros y en el 70% de los zurdos Investigaciones modernas con resonancia magnética funcional han demostrado que también en el lenguaje ordinario hay algunos componentes que son procesados en el hemisferio derecho sobre todo el tono humoral y el tono afectivo. Las Teorías localizacioncitas reconocen que la actividad mayoritaria del lenguaje se concentra en las llamadas zonas de Broca, Wernicke, Exner y supramarginales.

Que se debe evaluar:

1. Expresión verbal: El paciente expone su lenguaje espontáneamente; se debe valorar el número de palabras, el valor gramatical y semántico, la elaboración gramatical, la inflexión y la melodía. Se puede pedir series como los días de la semana, repeticiones, denominación de objetos, etc.

2. Comprensión verbal: Se evalúa a través de las llamadas "Pruebas de designación", que consiste en señalar los objetos designados por el explorador. Es clásica de la “Prueba de los tres papeles”.

3. Exploración del lenguaje escrito: Se indica la copia de un texto o un diario, escritura al dictado de palabras o frases.

4. Exploración de la comprensión de la lectura: Se debe constatar como ejecuta órdenes escritas y la explicación verbal sobre una lectura determinada.

AFASIAS

La definición más concreta de AFASIA pertenece a MC DONALD CRITCHLEY, que

Dice que la afasia es la simbólia del lenguaje...

Los tipos más frecuentes de afasias son:

Afasia total o global: El paciente no habla, no entiende, y suele estar hemipléjico.

Afasia de expresión tipo Broca: Grave afectación del lenguaje espontáneo, pero conservada la comprensión.

Afasia de comprensión de Wernicke: El lenguaje oral es fluido, incluso logorreico. El defecto radica en el profundo lenguaje semántico generado por la aparición de parafasias. Es un lenguaje incomprensible. Se acompañan hemianopsias por compromisos de radiaciones ópticas.

Afasia nominativa: Se destaca la dificultad para nominar objetos. Es muy frecuente.

PRAXIA

Es la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o complejos, en respuestas a estímulos apropiados, visuales o verbales. El aprendizaje y desarrollo de destrezas tales como el lenguaje gestual, ejecuciones musicales, cirugías o representaciones gráficas, etc. enriquecen la vida del hombre.

APRAXIA

Es la incapacidad de realizar estas actividades en ausencia de parálisis motora, trastornos del tono o postura, y/o déficit sensitivo. Empíricamente podemos considerar que la producción de un gesto apropiado o actividad apropiada involucra dos sistemas cerebrales:

1. Destinado a planificar

2. Destinado a ejecutarlo

El examen de esta función se hace:

1. Solicitando gestos.

• Que respondan a órdenes. (Saludo militar, peinarse, lanzar un beso, chasquear la lengua).

• Que responden a imitaciones de los gestos que realiza el examinador (Entrecruzar brazos, cruzar las piernas, etc.).

2. Valorando la habilidad

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