Jugando Y Aprendiendo

Porque los niños aprenden jugando

El movimiento se puede desarrollar en los niños con una actividad esencial en la educación primaria: el juego. El juego permite que los niños desarrollen capacidades y habilidades sin darse cuenta, aprenden divirtiéndose. La escuela primaria aun no adopta el juego como una actividad que enriquece el proceso de aprendizaje de los niños, sino como un distractor, como algo que al maestro no le gusta pero que a los niños no solo les gusta, sino que aprenden.

El juego tiene ciertas características que hacen que se logre un proceso de aprendizaje:

1. Los niños disfrutan al momento de jugar, es algo placentero en ellos y en cualquier individuo sin importar la edad.

2. El juego agota su finalidad en sí mismo.

3. A los individuos que juegan no se les obliga hacerlo por lo mismo que les gusta jugar, es espontáneo.

4. El juego es simplemente eso: un juego en el que todo es irreal, no son actos de verdad, no es algo directo, es” hacer como si”.

5. El juego es una oportunidad para socializar.

El juego simbólico tiene la característica de ser ficticio, esto es que los niños juegan y si se equivocan es “de mentiras”, no temen a equivocarse. En el juego simbólico se adoptan conductas referentes a los roles de género.

El juego reglado aparece a los 4 años aproximadamente, en el se desarrolla mas la socialización, ya que debe de dejar sus propios intere4s y pasar a un juego cooperativo donde se respetan reglas, esto a la vez le permite al niño ser consciente de sus acciones y las consecuencias que pueden tener.

El juego de competencia aparece alrededor de los 7 años donde los niños buscan ganar, los juegos los toman mas enserio, luchan entre ellos para lograr ganar.

Es de gran relevancia dejarle tiempo y espacio a los niños para que jueguen.

Los juegos pueden desarrollar varios aspectos: el esquema corporal, nociones de espacio-tiempo, lateralidad, percepción sensorial y memoria, equilibrio y control muscular, coordinación, atención, memoria y deducción, expresión oral y/o lectura, la expresión gráfica, cálculo y asociación lógica, socialización.

El concepto de esquema corporal ha adquirido cada vez mayor importancia en el análisis del desarrollo evolutivo de la personalidad infantil. Schilder ha definido el esquema corporal como “la imagen tridimensional que cada uno de nosotros tiene de sí mismo, o sea, la manera en que se presenta nuestro propio cuerpo ante nosotros mismos”.

Por lógica sabemos que los niños juegan por diversión, pero también es un aspecto importante de su aprendizaje y su desarrollo.

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