LA INFANCCIA COMO CONSTRUCCION SOCIAL. Carli

LA INFANCCIA COMO CONSTRUCCION SOCIAL. Carli

LOS NIÑOS POR VENIR

La infancia como:

• Objeto emblemático del siglo xx: Objeto fijado por saberes de diversas disciplinas. Instruido Institucionalmente por utopía del Estado.

• Sujeto: Producto de la intervención adulta y vivencias del niño en la vida social.

• Infancia Moderna: Escolarización publica, cambios en la visión de los adultos hacia los niños (los hace particulares a cada uno de ellos)

• Mutación de la experiencia infantil: Producida por:

o Medios masivos de Comunicación.

o Cambios en la familia( estructura y forma)

o Políticas de estado Neoliberales (Globalización)

En América Latina se dan fenómenos tales como: el trabajo infantil, los chicos de la calle, el delito infantil, entre otros. Dichos fenómenos indican experiencia de autonomía de los niños.

EL NIÑO COMO SUJETO EN CRECIMIENTO

Prolongación de la vida: Omnipotencia de la muerte. En siglos pasados y actualmente la vida de los niños sigue amenazada por las políticas de ajuste y poca responsabilidad del estado.

Existía muy poco interés por la salud y vitalidad de los niños, por lo que el promedio de vida era corto, Luego de esto se produce un quiebre en el que se cambia la visión con respecto al nacimiento y la planificación de la construcción del futuro sujeto.

Mirada Pedagógica:

• Vínculos entre adultos y niños, sin obstáculos epistemológicos ni materiales.

• Construcción de un adulto educador.

• Derecho a la inclusión del niño.

• Derecho a la participación del niño.

INFANCIA Y MODERNIDAD ¿SE PERDIO ALGO?

Modernidad caracterizada por literatura infantil:

• Casa familiar

• Escuela

• Barrio

• Vida publica/vida privada

• Autoridad adulta

Modernidad Europea u Latinoamericana:

• Estrategia: Nuevo orden social y cultural.

• Sarmiento: Ve al niño como un menor sin derechos, subordinado, aunque los consideraba protagonistas del futuro.

• Siglo XIX, Rouseau: Consideraba la posibilidad de construcción de un sujeto autónomo y la masificación de los niños para la alfabetización.

• Cambios en la estructura familiar:

o Familias Extensas

o Familias Nucleares

La historia de la infancia estaatravesada por las luchas políticas, las ideologías, y cambios económicos, como cualquier otro objeto de interpretación historiográfica.

LA ESCOLARIZACION EN LA INFANCIA

• Escolaridad: sistema de escolarización:

o Flandrin: Infantilización de un amplio sector de la sociedad.

o Aries: periodo de reclusión.

o Foucault: Política de cuerpo.

o Varela y AlvarezUria: Maquina de Gobierno de la infancia.

• Escolaridad obligatoria en argentina: Los niños se inscriben, por medio de la escuela en el orden social y público. Esto es lo que dio lugar a la Cultura Publica, la cual incidió generacionalmente en el quiebre de la sociedad patriarcal. Asimismo la obligatoriedad (comprendida entre los 6 a los 14 años) incide en la formación de los sujetos. Fomenta la Inclusión y el disciplinamiento.

• Disciplinamiento: Mediante métodos positivistas, pretendían controlar los cuerpos y las conductas (Silencio, quietud, orden, etc.).

¨La infancia como construcción social¨.

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