LA PEDAGOGIA DEL INGLES EN EL PREESCOLAR TUTORIA III

1-La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de la lengua, relacionadas con el contexto socio histórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación. La competencia comunicativa se va adquiriendo desde el hogar, el hecho de saber cuándo podemos hablar o cuando debemos callar, también sobre qué hacer, con quien, donde,para que y en qué forma

2-La competencia gramatical (también llamada competencia lingüística) es la capacidad de una persona para producir enunciados gramaticales en una lengua, es decir, enunciados que respeten las reglas de la gramática de dicha lengua en todos sus niveles (vocabulario, formación de palabras y oraciones, pronunciación y semántica). Se define como el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite no sólo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática, sino también comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad. En lo que respecta al criterio de competencia gramatical, la serie busca a través de un habla cotidiana enseñar algunas palabras en inglés, nombre de los colores, de algunas formas geométricas y distintas palabras utilizadas en los contextos de cada situación presentada. Al igual que la pronunciación y en algunos casos la escritura de las mismas. Este programa puede ayudar a los niños a desarrollarse en otros aspectos como lo son el mental y el aspecto físico, pues invitan a su público a razonar sobre sus respuestas y de alguna manera a estar activos físicamente a través del baile, así como señalar lugares o dar instrucciones.

3-la competencia discursiva –o textual– es la que permite construir un texto, sea oral o escrito, bien trabado, combinando formas gramaticales y significados, y respetando las características del género al que Pertenezca el texto. La competencia textual, referida al desarrollo de capacidades para comprender y producir textos es fundamental para todas las personas, en especial para los profesionales, pues gran cantidad de procesos relativos a las empresas e instituciones, tienen que ver, bien con la lectura (manuales de instrucciones, de procedimientos, etcétera), o con la escritura de todo tipo de textos (informes, cartas, proyectos, actas, protocolos, manuales, etcétera).

4-competencia organizativa y de gestión dl centro consiste en el buen desempeño de las funciones relacionadas con la organización y gestión del centro, utilizado para ello los conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas propias.

Se refiere a la interpretación del contexto dl trabajo y la consiguiente aplicación d planes y programas, a partir de los diferentes procesos y de la combinación de recursos.

5-Competencia Pragmática

Ésa es la pragmática: el conjunto de recursos, estrategias, tácticas, que empleamos para influir en las decisiones y opiniones de otros. Como somos seres sociales, necesitamos de la aprobación de otros. Nuestras necesidades básicas (vestido, alimentación, vivienda…) tanto como las secundarias (confort, realización profesional…) dependen en muy buena medida de otros. Por eso necesitamos de sus favores, de su compañía, de su aprobación, de su conocimiento, de su experiencia… en fin.

La pragmática es una competencia fundamental en los profesionales, pues a diario debemos tomar decisiones y necesitamos del apoyo de otros para que éstas se efectúen. También es importante por cuanto gran cantidad de actividades realizadas por los profesionales son propuestas que necesitan ser aprobadas por otros para ser realizadas. Un plan presupuestal, un programa de seguridad industrial, una propuesta de diseño, una iniciativa para mejorar el servicio al cliente de la organización, un proyecto de inversión, o una propuesta comercial… son algunos de los ejemplos de situaciones en que a diario los profesionales necesitamos de la pragmática para lograr nuestros objetivos laborales y personales.

Tareas como las anteriores exigen la producción y comprensión de textos escritos. Ése es el objetivo de la competencia textual. El texto es un tejido (del latín textus), y como tal, al ser leído requiere de un adecuado manejo de las herramientas para la comprensión. El lector deberá desplazarse por los entramados de sentido propuestos por el texto. Esto en cuanto a una faceta del texto, la faceta de la lectura – comprensión. Del otro lado, el de la producción, el escritor deberá contar con un repertorio de competencias propias de la escritura como lo son la cognitiva, la comunicativa y la técnica, cuyos aportes son simultáneos: la primera provee las categorías formales en el pensamiento de quien escribe, pues en el texto hay planteamientos, proposiciones, argumentos… que requieren de un determinado nivel intelectual. En cuanto a lo comunicativo, si se entiende al texto dentro de un proceso de intercambio entre personas, se deducirá fácil que se requiere de un manejo de los contextos comunicativos para producir textos que tengan claro su objetivo.

6-En conclusión la competencia elocutiva es una subdivisión de la competencia comunicativa según bachmn 1990 es la capacidad del hablante de comunicar su intención comunicativa en cualquier mensaje y está relacionada con las distintas funciones para las cuales se usa precisamente la capacidad

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