LA PERSONA Y LA LOCALIZACIÓN SOCIAL DE LA REFORMACION DEL PROFESORADO
Enviado por Arq Luis • 26 de Agosto de 2017 • Síntesis • 328 Palabras (2 Páginas) • 131 Visitas
BULLOUGH, Robert (2000) “Convertirse en profesor: La persona y la localización social de la formación del profesorado”. EN: Bruce J. Biddle et al. La enseñanza y los profesores I. La profesión de enseñar. Barcelona: Paidós. Pp. 99-129.
CONVERTIRSE EN PROFESOR:
LA PERSONA Y LA LOCALIZACIÓN SOCIAL
DE LA REFORMACION DEL PROFESORADO.
Robert V. Bullough, JR.(1)
Universidad de Utah
Introducción
Si cruzamos las barreras de las distintas disciplinas que han generado literatura científica, vemos que el tema de <<convertirse en profesor>> es cualquier cosa menos una materia de estudio sencilla. Me he visto obligado a establecer algunos parámetros. El hecho de que la formación universitaria del profesorado se enfrente a lo que Lortie (1975) llamaba un <<aprendizaje por observación>> me ha llevado a tratar necesariamente aspectos relacionados con el desarrollo del profesor que se fundamentan en la biografía de la persona y su experiencia anterior.
Con el reconocimiento de su importancia para el desarrollo, el primer o los dos primeros años de ejercicio profesional de la enseñanza conforman un parámetro adicional (véase Olson y Osborne, 1991). A excepción sólo de algún caso aislado, la mayor parte de los estudios a los que he recurrido fueron publicados o presentados a lo largo de los últimos cinco años y se construyeron a partir de investigaciones previas.
Todo ello era necesario para que la tarea fuera manejable. Soy consciente de los peligros inherentes que conlleva el recurrir a estudios producidos en distintos países y contextos, y por esta razón he intentado relacionar y comparar con cautela los diversos estudios.
El capitulo está organizado en varias secciones, empezando con una breve discusión sobre la socialización del profesor. Seguidamente presento el proceso de convertirse en profesor que aparece en gran parte de la literatura científica, incluyo también una sinopsis de aquella narración que complementa los esfuerzos de explicación del desarrollo del profesor a través de la teoría basada en etapas. Las secciones que aparecen a continuación ilustran la complejidad del proceso de convertirse en profesor, mostrando hasta qué punto gran parte del proceso es
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