LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Ciencias Humanas – Profesorado de Musica

Cátedra: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

Documento de Cátedra

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LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN

Concepto: La socialización es un proceso  por el cual el comportamiento de un sujeto se va  adaptando para responder mejor a las normas y a las expectativas  de los grupos al que pertenece. Esto se logra a partir de una intensiva interacción con las personas que lo rodean.

Al nacer, el niño se encuentra totalmente indefenso; necesita del adulto para sobrevivir. Tiene respuestas emocionales poco específicas y diferenciadas. Durante los primeros meses de vida, su actividad va a ser exclusivamente sensomotora, sin poder representarse mentalmente el mundo físico y social que le rodea.

        Sin embargo, posee grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje y está preorientado socialmente. Se podría decir que se nace con una predisposición innata para la sociabilidad, entendiendo ésta como una actitud vital, positiva, abierta y dinámica para vivir en sociedad. Esta aptitud en realidad es una condición de vida, ya que no existe para el ser humano la posibilidad de supervivencia en soledad.

           Observando a un niño pequeño es posible ver como manifiesta preferencia por los estímulos que sociales como son la cara, la voz humana, la temperatura y tacto del cuerpo. Y es que el bebé muestra una necesidad primaria desde el inicio de su vida una necesidad primaria de crear vínculos afectivos con los miembros de su propia especie, siendo desde su nacimiento.

        Estos vínculos que serán en su origen con la madre o quien cumpla el papel materno, y después con el resto de las personas cercanas de la familia (padre, hermanos, etc.) van a ser la base afectiva y social para que a lo largo de su infancia y adolescencia, el niño pueda ir adquiriendo todos aquellos saberes y habilidades de las personas que lo rodean. A este proceso de adquisición se le denomina Proceso de Socialización.

Mecanismos de socialización:

             Durante la infancia, los niños se irán identificando con los adultos y conseguirán interiorizar y apropiarse del significado que tienen las normas y reglas sociales. La interiorización se consigue gracias al establecimiento de sólidos vínculos afectivos que actúan como vías de paso a la comprensión de esas normas y reglas. La generalización, es cuando el niño se da cuenta de que las normas que son válidas para el contexto familiar lo son también para otros contextos.

        En la adolescencia, los jóvenes empiezan a introducirse en una serie de roles de la vida adulta y social propios del grupo al que pertenecen. Así, los procesos de socialización se relacionan con la división del trabajo, con la diversidad profesional y con los intereses culturales y personales, entre otros.

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Etapas del proceso de socialización

Primaria: Se desarrolla en la primera parte de la vida y el sujeto va convirtiéndose en miembro definitivo de la sociedad en la que vive.

Características:

- Bajo nivel de abstracción en la comprensión de las normas. Éstas se van interiorizando y generalizando hacia lo que debe hacer o no.

- Finaliza cuando consigue establecer la diferencia entre lo concreto y lo general.

Secundaria: Se da a lo largo de la vida. El individuo se va integrando en distintos ámbitos y en cada uno de los cuales tendrá que desarrollar un rol diferente.

Agentes del proceso de socialización

            Son aquellos sujetos que, a través de un proceso de interacción, van a promover la adquisición de actitudes, creencias y comportamientos.

            Los agentes son los que van a traducir el mundo, transmitiendo información, actitudes, formas de comprender la realidad y concepciones acerca de lo que está bien o está mal y sobre aquello que se puede hacer o no se puede hacer. De esta forma el niño irá comprendiendo el significado de las normas, irá interiorizándolas e irá asumiendo su lugar dentro de los grupos sociales en los que se encuentre, es decir su contexto de socialización.

Contextos de Socialización

1. La Familia

Es la unidad o sistema primario de socialización, principalmente en los dos primeros años de vida. Se trata de un contexto  estructurado pero al mismo tiempo abierto y permeable al cambio  que   sin embargo puede oponer resistencias y mecanismos de defensas cuando este es visualizado como un peligro que atenta su integridad. Es en este proceso de socialización  en el que la educación  busca apoyarse para encontrar continuidades que ayuden a justificar la propuesta educativa que la escuela y la sociedad ofrecen..

            La familia, es hoy una institución que ha sufrido muchos cambios y rupturas en los modos de funcionar. Frente al modelo tradicional de la familia tipo hoy existen nuevas formas de convivencia que dan lugar a otros modelos de familia como son parejas de hecho, ya sean heterosexuales o no, diferentes tipos de familia dentro de la familia nuclear, entre las que se destacan la  monoparental (mujer/es sola/s con hijo/s), o aquellas en la que  alguno de sus cónyuges, generalmente el hombre, pasa largas temporadas fuera de casa. O la  familia ensamblada en la que uno o ambos padres provienen de parejas anteriores con hijos a los que se agregan los nacidos de esa unión. O las parejas homosexuales cuyos hijos han nacido por medio de la inseminación asistida. Todas estas son situaciones que marcaran de manera particular los procesos de socialización de los niños que pertenecen a este contexto.

            Otro aspecto importante de la dinámica familiar que se ha modificado a partir de finales del siglo pasado ha sido la incorporación de la mujer al mundo laboral, lo cual ha llevado a la necesidad de     relegar el cuidado exclusivo de sus hijos a terceros (abuelos, niñeras, guarderías), tarea que históricamente hacían las madres con exclusividad. Hoy los cuidadores del niño se han diversificado y en esto ha ocupado un papel central el sistema educativo que ofrece la sociedad cuyos trayectos escolares se inician cada vez mas tempranamente (guardería, jardines maternales, primera y segunda sección de jardín) .

En síntesis, este contexto aporta:

• fuerte carga afectiva.
• modelos claros de imitación
• ámbito cuidado y protegido  (o no) para que el niño tenga sus primeras experiencias de intercambio con el medio.

1. La Escuela

   Pero también existen otros adultos, en otras instituciones que   constituyen  instancias de socialización para el niño a edad temprana: la escuela, con sus profesores, directivos, monitores, preceptores, y otros niños que no son parte de su familia. La socialización se ejerce, en consecuencia, en dos direcciones: una vertical, la que corresponde a las relaciones jerarquizadas y que tienen una dimensión formal -con los adultos- y otra horizontal, con interacciones más espontáneas y que tiene una dimensión informal – las relaciones entre iguales .

    La escuela se ha convertido hoy  en receptora de nuevos retos y desafíos sociales respecto de  la educación y en el proceso de socialización de los sujetos que las habitan. Retos a los que tiene que ir dando nuevas respuestas y nuevas formas de educación, que respondan realmente a las necesidades que una sociedad tan plural como esta, está exigiendo.

En la escuela el niño:

• entra en contacto con el grupo de iguales
• se relaciona con un  ámbito extrafamiliar
• aprende diferentes hábitos, de estudio, de formas de comunicación, de vínculo con las normas,  de reglas de juego, etc.

1. Grupos de pares

              Las relaciones sociales suponen interacción y coordinación de intereses mutuos entre personas.  Los grupos de pares que en principio están formados por miembros de la misma edad, estatus social parecido, y con los que  comparten  tiempo y espacio físico y actividades comunes, constituyen un medio importante de socialización para los sujetos.

             Así pasan desde  los años previos a su escolarización hasta la adolescencia, por grupos sociales progresivamente mas sofisticados  que influirán en sus valores y comportamientos futuros.

             La transición hacia el mundo social adulto es apoyada por los  grupo de iguales, en cuyo interior  se  juega a ensayar  roles adultos que cumplen la función de figuras identificatorias. Aprendiendo además a sentir la necesidad de comportarse de  manera cooperativa, a conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos.

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