La Inteligencia

La Inteligencia

(Teoría de las Inteligencias Múltiples)

La mayoría de las personas mantienen dos suposiciones acerca de la inteligencia: la primera, que se trata de una capacidad general y segundo que puede medirse mediante instrumentos estándar, tales como las pruebas escritas o aquellas que miden el coeficiente intelectual (C.I.) o los exámenes de aptitud académica (SAT). Sin embargo estos instrumentos sólo miden una parte de la inteligencia.

Para poder entender el concepto de la “Teoría de la Inteligencias Múltiples” de Howard Gardner, es necesario saber primeramente que es Inteligencia desde el punto de vista conceptual y así tener los elementos de comparación con la definición de Gardner.

Inteligencia: Capacidad para aprender o comprender. Suele ser sinónimo de intelecto (entendimiento), en Psicología la inteligencia se define como la capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en situaciones novedosas. (Encarta, 2008, s.p.)

Gardner define a la inteligencia como: “la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”. (Gardner, 2001, p.5). Esta definición nos muestra que la brillantez académica, no lo es todo y que la inteligencia es una capacidad; por lo tanto, como capacidad, esta se puede desarrollar y potencializar durante el desarrollo del individuo. Gardner identifica en su publicación de 1993, siete Inteligencias múltiples: 1.- Lógico-matemática. 2.- Lingüística. 3.- Musical. 4.- Espacial. 5.- Corporal Cenestésica. 6.- Interpersonal. 7.- Intra-personal.

Para 2001 identifica una más (Inteligencia naturalista) y en proceso de estudio otras más. Poder identificar nuestras fortalezas y debilidades ¿Ayudarán a mejorar nuestro desempeño como personas? ¿Cómo puede influir el conocer éstos tipos de inteligencia? ¿De qué manera puede ayudarnos en nuestro diario vivir?

¿Qué hay del sistema educativo en México, ayudaría como país el establecer un concepto de escuela centrado en el individuo? Se muestra un ejercicio, de mi persona, un mapa conceptual con las fortalezas y debilidades de acuerdo con las Inteligencias Múltiples identificadas por Gardner. Veremos algunos ejercicios como ejemplo para el desarrollo de alguna inteligencia y analizaremos unas gráficas que nos muestran la situación básica y media de la educación en México.

DESARROLLO

El ejercicio que se realizo fue un cuestionario con 8~10 preguntas por cada inteligencia, el resultado obtenido se comparó con una base numérica, este mapa conceptual muestra los resultados 3 fortalezas. Lógica-matemática, corporal cenestésica e interpersonal. Al compararlos con los conceptos de Gardner, se encontró que el resultado muestra el desarrollo de las diferentes inteligencias de mi persona.

 Inteligencia Lógico- matemática: Sensibilidad y capacidad de discernir esquemas lógicos o numéricos, habilidad para manejar largas cadenas de razonamiento. La actividad que desempeño como líder de unidad de negocios, requiere de una alta utilización de ésta inteligencia, ya que desde el inicio de labores hasta su finalización, son números; cálculos de capacidades de equipo, tiempos estándares, OEE, desperdicios, DPMO’s, etc.

 Inteligencia Corporal Cenestésica: Habilidades para controlar los movimientos del cuerpo y para manejar objetos con destreza. Mi actividad laboral requiere de constante actividad física, manejo de objetos; Generalmente cuando estoy hablando, hago demasiados movimientos con las manos, de hecho mi esposa ha comentado “Si te amarramos las manos, te quedas mudo”.

 Inteligencia Interpersonal: Capacidades para discernir y responder apropiadamente a los estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y deseos de otras personas. Probablemente una de las que más trabajo y satisfacciones me ha dado, ya que crecí profesionalmente en el área de mantenimiento de equipo. Hace unos 7 años me dieron la oportunidad de trabajar con gente y el hecho de tener que desarrollar ésta inteligencia ha llevado a la compañía a mejorar sus indicadores, así como se ha desarrollado el personal de producción en conjunto con su equipo de trabajo.

Las áreas de oportunidad que se identificaron fueron: Inteligencia espacial y la inteligencia musical. Los conceptos de Gardner muestran lo siguiente.

 Inteligencia Espacial: Capacidad para percibir con precisión el mundo visual-espacial y para realizar transformaciones en las percepciones iniciales.

 Inteligencia Musical: Sensibilidad a los sonidos, ritmos y significados de las palabras, sensibilidad a las diferentes funciones del lenguaje.

Ambas inteligencias de acuerdo al ejercicio, faltan desarrollar; el identificar las áreas de oportunidad, nos da el camino hacia el crecimiento de dichas inteligencias. En el capítulo 8 del Libro “Estructuras de la mente, La teoría de las inteligencias múltiples” se muestran algunos ejercicios sobre inteligencia espacial, que pueden ser aplicados para el desarrollo de la inteligencia espacial. Veamos estos ejemplos.

(Gardner, 2001, p. 138)

(Gardner, 2001, p. 139)

(Gardner, 2001, p. 140)

CONCLUSIONES:

A la hora de andar por la vida es más importante saber descifrar nuestras emociones que saber despejar ecuaciones de segundo grado. Las empresas lo saben bien y cuando contratan a alguien no piden sólo un buen currículo, además buscan un conjunto de características psicológicas como son la capacidad de llevarse bien con los colegas, la capacidad de resolver conflictos, la capacidad de comunicarse, etc. El que tengamos o no esas cualidades o habilidades va a depender del grado de desarrollo de nuestra inteligencia emocional. (Luca S.L de, s.f., ¿De qué se trata? ¶ 3)

La identificación de nuestras debilidades nos da la oportunidad de aprender a desarrollarlas, consecuentemente, podremos ver cambios positivos como son: social, el de conocimiento, aprendizaje, emocional e incluso físico, por mencionar algunas. ¿Qué hay del sistema educativo en México, ayudaría como país el establecer un concepto de escuela centrado en el individuo? En referencia a este tema podemos observar que en primaria el promedio general en el desarrollo lingüístico y lógico matemático se encuentra en la parte elemental. Gráfica 1.0. (Gobierno Federal, 2010, Estadística¶ 1). Esto nos dice que la metodología utilizada en la educación no ha sido adecuada y que requiere un análisis a conciencia. Ya que estas deficiencias se observan aún mayor en la educación secundaria, yendo del promedio elemental a insuficiente en Matemáticas y comparten promedios insuficiente y elemental en español. Véase Gráfica 2.0 (Gobierno Federal, 2010, Estadística¶ 1)

Hoy en día el pensamiento lógico –matemático le cuesta mucho trabajo al adolescente, ya que las bases no han sido cimentadas adecuadamente a sus habilidades y capacidades. No podemos culpar 100% al sistema, también los docentes han fallado, cada día tenemos más maestros sin vocación que lo único que les ha interesado son las prestaciones, muy buenas, del gobierno federal.

Tenemos que trabajar en conjunto con los países que han adoptado la educación basada en las inteligencias múltiples como Estados Unidos, Canadá, Israel, Italia, Austria, Nueva Zelanda. Algunos de ellos ya han empezado a implementarlos en su educación pública. Hemos escuchado sobre las reformas educativas en México, sin embargo no se han hecho extensivas en todos los niveles; muy pocas instituciones educativas, principalmente privadas, se han dado a la tarea de ir cambiado; entre ellas se encuentran el Tecnológico de Monterrey y Cetys, por mencionar algunas. ¿Cuántos años más seguiremos esperando?

Referencias

Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples, Colombia: FONDO DE CULTURA ECONÓMICA LTDA.

Luca, S. (s.f.). El docente y las inteligencias múltiples. Recuperado el 16 de febrero del 2011 de http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF

Encarta, E. (2008). Diccionario, Estados Unidos: Microsoft Corporation.

Federal, G. (2010). EVALUACIÓN NACIONAL DEL LOGRO ACADÉMICO EN CENTROS ESCOLARES ENLACE. Recuperado el 16 de febrero del 2011 de http://enlace.sep.gob.mx/ba/db2010/estadisticas2.html

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