Las Concepciones Docentes Sobre El Aprendizaje Escolar.

ENSAYO

El ensayo que a continuación se presente corresponde a la asignatura Bases psicológicas del aprendizaje, del segundo semestre, donde se da a conocer el punto de vista sobre los contenidos abordados durante las clases de la UNIDAD 1: Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar.

En el ámbito de la educación, hay muchos factores que intervienen para que este se lleve a cabo, obteniéndose resultados favorables o todo lo contrario a ello. El proceso de enseñanza-aprendizaje no solo es un conjunto de pasos por medio del cual interactúa el docente y alumno en el transmitir y adquirir conocimientos, cabe destacar que es esto en lo que se enfoca pero para poderlo realizar se ven relacionadas situaciones tanto del contexto en el que viva y se encuentre situada la escuela, problemas económicos, relaciones interpersonales, ideales tanto del maestro como del alumno, que modelo cree, considera y sigue el docente para impartir sus clases…

Los temas impartidos de la asignatura durante la unidad 1 han sido de suma importancia para reconocer en cuales teorías gira el aprendizaje al igual que el saber la concepción de educabilidad, pudiendo abordar el contenido teórico en las clases y/o de manera personal-grupal apoyarnos de las experiencias vividas durante las jornadas de observación y ayudantía durante el primer y el actual semestre, además de las otras adquiridas durante nuestra estancia en instituciones escolares en distintos niveles educativos, para así contrastarlo y ubicar en donde se encuentra realmente la educación en la actualidad.

Las teorías implícitas resultan de gran ayuda al docente, se puede basar en estas para detectar en qué posición se encuentra, de qué forma está enseñando a sus alumnos y sobre todo en qué características pone atención para saber si el aprendizaje que están recibiendo es el correcto o adecuado, son una manera de percibir la realidad de los hechos. Cabe señalar que aunque cada quien considere que es adecuada la forma de enseñar que posee, siempre se tendrá que cambiar para dar una educación de calidad, pero para ello se requiere un cambio personal, en las creencias implícitas y de igual manera las explícitas.

Para el estudio y comparación del aprendizaje con las teorías implícitas es necesario establecer que estas giran en torno a 3 componentes principales como lo establece Pozo en la lectura “Las teorías implícitas del aprendizaje”: las condiciones, los procesos del aprendiz y los resultados.

Se considera que son estos los componentes principales puesto que como se mencionó anteriormente, las condiciones por las que este atravesando el alumno marcarán y harán diferencia en cuanto al comportamiento que este presente durante la clase, el contexto, la situación económica para que el alumno cumpla con lo que se le solicita como apoyo para el tema que se está viendo o bien las situaciones que se den con su familia, como sea la relación o problemas que se presentan, estos vendrán a repercutir dentro del aula, de igual manera este se vincula con el proceso del aprendiz donde cada docente podrá percibir que cada alumno tendrá su propio estilo o manera para adquirir el conocimiento, pero vendrá beneficiado o afectado por las condiciones, y de todo ello se obtendrá el resultado que a partir de ello se analizará y deberá de trabajar para apoyar al alumno lo mayormente posible y de la mejor manera, buscando los métodos, herramientas y estrategias necesarias para lograr un cambio y mejoría en el desempeño del estudiante.

Lo ideal sería que esos tres componentes o aspectos se tomaran o consideraran al momento de que el docente está enseñando a un alumno, que lleven una relación, estudio y seguimiento por parte de los docentes y no permitir que algunos alumnos por diversos motivos se atrasen en comparación de sus demás compañeros.

Sería pues esta una combinación perfecta pero lamentablemente con la realidad educativa que se vive en la actualidad, se ha podido percatar de que no todos los maestros siguen esta modalidad, no muestran el mismo interés por sus alumnos, causa tristeza que la profesión docente para muchos significa solo una jornada más de trabajo donde no le debe de importar el bienestar o algún factor que afecte el aprendizaje de su alumno, de una manera más tradicionalista, son realmente pocos los que dedican su tiempo, esfuerzo, ponen de todo su empeño por lograr que los estudiantes se centren en su educación.

Habrá docentes que por mismas situaciones o cargos que le asigna la institución no pueda desempeñar su labor de una manera satisfactoria, pero buscan el apoyo por parte de los padres de familia o de alguien cercano al estudiante para mantenerlo informado de todo el proceso por el que atraviesa, pero reitero que son mínimas las cifras de los docentes que realizan todo ese sacrificio por una mejor educación.

Los docentes pueden ubicarse dentro de tres teorías: la directa, interpretativa y la constructiva. La más recomendable y aplicable que puede resultar es la constructiva, ya que en esta se involucra al docente y a los alumnos, donde el conocimiento previo juega un papel muy importante para así aclarar o crear nuevos conocimientos, donde también el

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