Los Niveles Taxonomicos

LOS NIVELES TAXONOMICOS

En el año de 1948, la asociación norteamericana de psicología se propuso construir un marco teórico adecuado para facilitar el proceso de cada asignatura a través de la unificación de algunos elementos que pudieran facilitar la comunicación. Benjamín Bloom doctor en Educación de la Universidad de Chicago quien formulo una taxonomía de dominios de aprendizaje, cuyo nombre se ha difundido como taxonomía de los objetivos del proceso de aprendizajes o de los educativos educacionales” mejor conocida como taxonomía de Bloom “

Se identifican tres dominios de actividades educativas el cognitivo afectivo y el psicomotor , aunque fue el dominio cognitivo en el cual se profundizo más y el que ha tenido mayor margen de aplicación , los niveles taxonómicos se establecen por seis:

PROYECTO No. 3; Redacción de cuentos Contenido Bloque: Escribir cuentos de misterio o de terror para su publicación

Sesiones: 4 Periodo: 4 al 21 de noviembre

Ámbito: Literatura Producto: Compilación de cuentos de misterio y terror

Aprendizajes esperados: Competencias que favorece:

CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS • Identificar las características de los cuentos: estructura, estilo.

• Emplear verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultaneas

• Redactar párrafos usando primera y tercera persona DISEÑO • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Temas de reflexión:

ANALISIS 1. Comprensión e interpretación de las características del cuento

2. Ortografía y puntuación convencional

3. Empleo de recursos discursivos para generar un efecto especifico en los conectivos

MOMENTOS DE APRENDIZAJE

(Conocimientos, habilidades, actitudes y Valores a desarrollar)

Inicio • Expresar mediante lluvia de ideas cuáles son sus cuentos de terror favoritos y sus características.

• Comentar grupalmente las características de los textos y sobre el impacto que se busca en el lector; apoyarse en la sugerencias del libro de texto en la pág. 71 y 72

Desarrollo • Organizar los elementos por su estructuración, personajes, elementos que crean suspenso o miedo.

• Organizar los equipos de trabajo para realizar la actividad de las páginas 63-65 e interpretar la llorona, vampiros y otros cuentos.

• Cada equipo reescribirá y modificará lo necesario con la aportación de todos los integrantes, considerando la coherencia, cohesión y orden.

• Hacer la intervención para los recursos descriptivos en si relato con metáfora de la pág. 74.

Cierre • Corregir el cuento considerando las observaciones y sugerencias de los lectores.

• Diseñar una portada y un titulo para la antología que compilará todos los cuentos y que se agregara a la biblioteca escolar.

Observaciones

Pasaran a los grupos de segundo

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