METAS Y MOTIVACION

METAS Y MOTIVACIÓN

Las cuatro razones por las que el establecimiento de metas mejora el desempeño:

• Las metas dirigen nuestra atención a la tarea.

• Las metas movilizan los esfuerzos.

• Las metas incrementan las persistencias.

• Las metas promueven la formulación de nuevas estrategias cuando las anteriores resultan difíciles.

¿Cuáles son las clases de metas en el aula?

• Metas de aprendizaje: con estas el alumno busca obtener el conocimiento y se plantea retos y metas, aquí podemos mencionar lo que es la motivación intrínseca donde lo que mueve al alumno es que tiene metas bien establecidas y su deseo de aprender y superación. Como lo plantea Maslow este alumno se plantea la motivación de logro, por el deseo de superarse y su impulso por alcanzar la excelencia y el éxito. A estos alumnos no les interesa como se mida su desempeño en comparación con el resto del grupo, ni las criticas que pudieran hacerles.

• Metas de desempeño: en estas es al contrario el alumno se preocupa por la opinión del resto de sus compañeros. Por lo que en este tipo de motivación se puede aplicar la motivación extrínseca al alumno no le interesa el aprender, sino la forma en que es aceptado en el grupo y los comentarios que reciba de parte de los demás miembros del grupo, realizando los trabajos que se le piden solo por la recompensa o castigo que pudiera obtener. Lo que les interesa es la evolución de su desempeño y no lo que aprendan o qué tanto se esfuerzan. En este caso como lo plantea Maslow lo que el alumno busca es la necesidad de afiliación ya que busca establecer lazos emocionales con los demás y refleja el deseo de estar emocionalmente vinculados con las personas que son importantes para ellos.

¿Estas metas a que conceptos que mencionó Maslow se parecen?

• Necesidades de autodeterminación: es la necesidad que tiene el alumno de poder decidir qué hacer y como manifestando su deseo de realizar las cosas, más que por las recompensas o presiones externas.

• Necesidad de afiliación: aquí podemos observar dos componentes que es el compromiso que muestran los padres y maestros con las actividades del alumno y el apoyo a la autonomía que es darle la elección al alumno de realizar sus trabajos sin presión por parte de padres o maestros.

• Podemos mencionar también que debemos tomar en cuenta el escalón básico de Maslow que comprende las necesidades fisiológicas, hambre y sed, porque aunque el docente pretenda que el alumno alcance las metas establecidas debemos atender a sus necesidades, para obtener mejor respuesta de ellos.

¿Qué es

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