MODELO DE INFORME PSICOPEDAGÓGICO

                                                                       INFORME

ESCUELA: xxxxxxxxxxxxxxxxx

ALUMNA: xxxxxxxxxxx         DNI: xxxxxxxxxxx

FECHA DE NACIMIENTO:                EDAD:  6    años

GRADO: 1º                                                              SECCIÓN: “B”     TURNO: Mañana

DOCENTE: xxxxxxxxxxxxxxxx

La alumna xxxxxxxx, es una niña  tranquila, amable, dulce y muy tímida, participa sólo en ocasiones muy especiales contando sus vivencias, o cuando el docente le pregunta algo específicamente.

Proviene de una familia de muy escasos recursos monoparental compuesta por su mamá, hermana de ocho años y un hermanito menor de un año.

En el transcurso del periodo lectivo  tuvo  dificultades para su integración al grupo,  ya que se relacionó poco con sus compañeros, quizás porque no puede  pronunciar muy bien algunos vocablos y utiliza un número reducido de palabras  (repite lenguaje materno). Carece de hábitos de higiene, orden y organización para desenvolverse en el aula, (por ejemplo guardar en su mochila útiles que no son de ella, revisar y sacar elementos sin pedir permiso, ya sea porque lo necesita o simplemente desea tenerlo), esta situación  hizo que sus compañeros la rechacen.

 Ni bien la docente advirtió esto, intervino dialogando con el grupo ya que la niña no quería estar en el salón  e inventaba dolores de panza y se la pasaba en el baño.

Esta falta de hábitos la llevó a perder en ocasiones  (en su casa) el cuaderno de clases, lápices, la mochila, el guardapolvo. Se dialogó con la familia haciéndole notar la necesidad de tener mayor organización en el hogar para que la niña pueda ordenarse.

En lo que respecta al aprendizaje su ritmo es lento, la niña trabajó siempre con la ayuda de la niveladora dos veces a la semana, fue avanzando muy lentamente porque necesitó una ayuda diaria continua y personalizada ayuda que la docente a cargo no siempre pudo dársela debido a la características del grupo (numeroso, activo y con un niño integrado)

Logró escribir su nombre y apellido reconocer el sonido de las vocales y algunas consonantes (L, P, S, D, M, N) Se encuentra en la etapa silábica alfabética.

En matemática reconoce los números hasta el veinte le cuesta recordar algunos nombres (12, 14 y 15) Realiza operaciones con ayuda y material concreto. Si tiene que contar elementos si son muchos se pierde.

Las barreras que presenta su aprendizaje tienen que ver con el lenguaje, ya que se observa que pronuncia mal muchas palabras. La docente  dialogó con su mamá ya que nunca trajo el carnet de salud que deben presentar a principio de año, ni realizó alguna consulta al respecto. Se comprometió hacerlo el próximo año.

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