Modelos de la mente Mente como fase: S. Freud

Modelos de la mente

Mente como fase: S. Freud

• Parte de un supuesto de correspondencia entre el desarrollo físico y el mental.
• Plantea el desarrollo psíquico en fases que asientan en la activación pulsional de zonas erógenas.
• Conlleva un marco de referencia acomodaticio entre la ontogenia y la filogenia.
• No da cuenta de que un feto tiene ya un equipo neurofisiológico avanzado al finalizar su vida en el útero, y terminado desde los 2 años en adelante.
• Modelo que no es desechable pero que conlleva cierta rigidez.
• No da cuenta del abordaje de patologías muy severas.
• Enfoque evolutivo que está integrado al modelo de campo.

Mente como campo: Escuela inglesa

• Mente como interacción de fuerzas en flujo continuo y en movimiento caleidoscópico, alternando entre estados complejos de mayor y menor integración en ambas direcciones: integración-desintegración.
• Cuenta con datos disponibles considerados en un rango muy amplio de temas, internos y externos, tantos como los órganos sensoriales puedan decodificar.
• Otorga una variedad infinita de tipos de organización que el cerebro pueda configurar como Gestalts diversos.
• Implica conceptos como imprinting y facilitaciones desde el área neurofisiológica.
• Aspecto cuantitativo relacionado con las excitaciones en el flujo de experiencias emocionales procesadas a la luz de las gestalten seleccionadas.
• Cualidad unidimensional de la mente. Se basa en un tropismo de movimientos de atracción y repulsión.
• Bidimensionalidad de la mente a través de las identificaciones adhesivas en los niños post-autistas. Como en imitaciones superficiales a través de las conductas individuales y grupales de los SB de Bion.
• Tres y cuatro dimensiones de la mente cuando se llega al pensamiento simbólico al introducir una trama de sentido buscando la significación emocional de una experiencia emocional. Complejidad por las enormes posibilidades de desarrollo que implica cuando se despoja la lectura de la misma desde un área simplista y ordenada jerárquicamente.
• Ventaja científica: no otorga una visión causalista, sino abierta a la multitud compleja de datos que le llegan desde la sensorialidad hasta lo más sofisticado.
• Confiere la posibilidad de construir un modelo del desarrollo mental libre de determinismos al considerar que existe un área mental no simbólica sobre la que descansa la personalidad, la que es accesible aún siendo la más primitiva, al operar en procesos de transformación otorgando significaciones nuevas a experiencias emocionales que de ellas derivan.
• No sólo “los neuróticos sufren de reminiscencias”. También cuando extrapolan las mismas a todas las experiencias emocionales que atraviesan, paralizando de esa manera el advenimiento de la idea nueva.
• La lectura de campo posibilita que el paciente ya no viva compelido a la compulsión a la repetición.

D. MELTZER

Campo o fase: Debate acerca de modalidades psicoanalíticas de pensamiento

• Psicoanálisis: Ciencia descriptiva.
• Otorga un método para el estudio e investigación de la mente como fenómenos de transferencia relacionados con la capacidad simbólica de la misma.
• Representa experiencias emocionales en forma de recuerdos, usadas para pensarlas y comunicarlas.
• Área simbólica como la esencia de la mente, la que distingue al hombre del animal.
• Diferenciadora del cerebro y sus funciones.

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