Modelos pedagógicos Pretensiones de Reformas Educativas

[pic 1][pic 2]CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DOCENTE “RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”

MAESTRA

Lourdes Avilés Torres.

MATERIA

Modelos pedagógicos

Pretensiones de Reformas Educativas

ALUMNA
Mayra Michell Gandarilla Tarin.

CARRERA

Licenciatura en Educación Primaria.

GRADO Y GRUPO:

4to B.

Viernes 18 de febrero de 2022

Pretensiones de reformas educativas

1. ¿Es el mismo sujeto al que se quiere formar?

Cada plan tiene como objetivo formar niños que sean capaces de relacionarse con su entorno, pero a su vez cada plan aporta algo nuevo, por ejemplo en el plan de 1993 se pretendía cultivar en los alumnos el talento y la creatividad, en 2011se busca formar sujetos que posean competencias para resolver problemas y tomar decisiones, en 2017 se aspira firmar ciudadanos libres, participativos y responsables e informados y por último actualmente se espera formar mexicanos comprometidos con la transformación de su país con civismo y solidaridad.

1. ¿Cuáles son los valores y conocimientos que se trasmiten en cada una de ellas? ¿Son similares? ¿Son distintos?

Cada plan tiene similar el transmitir conocimientos la compresión lectora, los hábitos de leer y buscar información, la capacidad de expresión oral y escrita, la adquisición de razonamiento matemático y el conocimiento elemental de la geografía y historia.

1. ¿Cómo se organizan los conocimientos en cada plan de estudio?   ¿Qué diferencias indican?

En cada uno de los planes aportaban oportunidades para favoreces en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y conocimientos. A su vez en 2011 centra su atención en el logro de aprendizajes esperados, se busca transmitir de una escuela enfocada en el aprendizaje y transferirle al alumno una buena medida de la responsabilidad de su formación individual.

1. ¿Qué tipo de relación pedagógica se propone? ¿Qué cambia? ¿En qué aspecto?

Los planes se centran en el alumno, el docente suele ser guía donde es el encargado de aportar el conocimiento, en 2017 se implementaron los recursos de evaluación y aprendizaje dónde el maestro se da cuenta que tanto han aprendido los alumnos, sin embargo, en 2019 el docente es un mediador que estimula y busca desarrollar las capacidades de cada uno de sus alumnos y resuelvan problemas de su vida diaria.

1. ¿Qué sucede con el alumno?  ¿Qué sucede con el maestro?

Los alumnos aprenden y donde los maestros se desarrollan profesionalmente. Las escuelas deben tener la capacidad de gestión para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de proporcionarles los recursos necesarios para cumplir con su cometido.

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