NIVEL GRAMATICAL

Skinner supone que las primeras respuestas operantes adoptan la forma de “comandos”, “tactos” y “respuestas de eco”. Un “comando” es un operante verbal que ocurre en condiciones de deprivación o de estimulación aversiva y trae consigo el refuerzo que la propia conducta verbal especifica. Por ejemplo, el niño dice: “leche” y su mamá se la da. Un “tacto” es una respuesta de designación en la que el niño dice el nombre de algún objeto de su entorno y es premiado por la aprobación de la madre. Así, cuando el pequeño empieza a decir: “mamá”, su madre muestra en seguida una satisfacción sin reservas. Y una “respuesta de eco” es la repetición de un enunciado del propio niño o del adulto. Su premio es de carácter auto-estimulatorio. Hablar como lo hacen los adultos constituye un refuerzo para el hablante aprendiz.

Los mecanismos básicos para la adquisición del lenguaje son, desde esta perspectiva, la asociación, la imitación y el refuerzo (junto a sus variantes, como el moldeamiento, proceso por el que se refuerzan sistemáticamente las conductas que se van aproximando cada vez más a una meta; así, al principio, las madres refuerzan casi cualquier emisión vocálica que produzca el bebé para decir “mamá”, pero, poco a poco, se va volviendo más exigente con respecto a lo que exige a su hijo decir antes de mostrarle su satisfacción) .

NIVEL GRAMATICAL DE SKINNER .

El término “autoclítica” se usa para describir conducta que se basa o depende de otra conducta verbal.

La explicación de Skinner del lenguaje es que toda adquisición se debió a un proceso de aprendizaje que implica la conformación de la gramática en una forma correcta por la re-aplicación de otros estímulos, la gramática correcta es positivamente reforzado y se usará en el futuro, y la gramática incorrecta se ve negativamente reforzado y no se puede utilizar de nuevo.

La ordenación y agrupación de las respuestas también posee otras funciones.

*En primer lugar, los sonidos del habla se ordenan en la formación de pautas de respuestas. Aparte del espectro de sonidos aislados del habla, la única dimensión de la conducta verbal es temporal y, por consiguiente, el orden es una propiedad importante. Las palabras inglesas Tip y pit son respuestas diferentes, lo mismo que lookout y outlook.

*En segundo lugar, las respuestas verbales pueden ordenarse para que correspondan al orden de los estímulos relevantes. Las respuestas que da el locutor al describir tma pelea deportiva, guardan una relación temporal bastante simple con los eventos descritos. Las respuestas Vini, vidi, vid, se presentan en ese orden por una buena razón.

*En tercer lugar, el orden puede surgir del orden de la estimulación verbal en el comportamiento del hablante. Un "tren de pensamiento", en la asociación libre, sigue el orden en que los estímulos verbales evocan otras respuestas verbales. Ai recitar un pasaje extenso el orden se debe a un encadenamiento intraverbal semejante.

*En cuarto lugar, el orden se puede rastrear hasta la fuerza relativa de las respuestas en el repertorio presente del hablante. Si las demás cosas se mantienen iguales, las respuestas fuertes aparecen primero.

*En último término, tenemos que observar el orden retórico. En la respuesta A él lo desprecio, la posición de la palabra él puede ser, en parte, función de la fuerza relativa, pero la pauta retórica ha sido diseñada por el efecto especial que tiene sobre el oyente. La oración periódica es un bien conocido instrumento en el que se deja una palabra importante hasta que el oyente o lector está perfectamente preparado para oiría, en el sentido en que se trató en el capítulo 10.

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