Nuevas Competencias

Nuevas competencias profesionales para enseñar.

1) ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989?

Práctica reflexiva, profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y responsabilidad ampliadas, tratamiento de la diversidad, énfasis en los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con el conocimiento y la ley, conforman un escenario para un nuevo oficio

2) ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha desarrollado su labor el docente o visualiza las que son necesarias en un futuro inmediato? Argumente.

Los profesores tienen que dominar los conocimientos que enseñan, ser capaces de impartir cursos, conducir una clase y evaluar. Si nos limitamos a las formulaciones sintéticas, seguramente todos coincidiremos en que la profesión del docente consiste también, por ejemplo, en conducir la progresión de los aprendizajes o implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo. En este sentido considero que estas competencias siempre han sido utilizadas por el docente, puesto que son básicas que las ponga en práctica que solamente de esta forma permitirá que los alumnos adquieran aprendizajes.

3) Explique con sus propias palabras el ejemplo que pone Perrenoud sobre “Conducir la progresión de los aprendizajes” pp. 8-9.

Se trata de tratar de conocer el desempeño que tienen los docentes, logrando que tengan el conocimiento específico de lo que transmitirán a sus alumnos, ser capaces de impartir cursos, conducir una clase y evaluar. Al practicar una pedagogía frontal el docente lleva un control del desempeño de sus alumnos para darles a conocer cuando no podrán continuar en la marcha, si no toma las riendas y pone el empeño debido. Al practicar una evaluación formativa un apoyo integrado y otras formas de diferenciación, para evitar que las diferencias no se acentúen, es otra forma más innovadora.

4) Exponga cómo es el funcionamiento de las competencias.

También es importante analizar con más detalle el funcionamiento de las competencias definidas, sobre todo para hacer el inventario de los conocimientos teóricos metodológicos que movilizan. Por consiguiente, un trabajo profundo de las competencias consiste en: Relacionar cada una con un grupo delimitado de problemas y de tareas. Clasificar los recursos cognitivos como los conocimientos, técnicas, habilidades, aptitudes, movilizados por la competencia considerada.

5) ¿Cuál es el concepto de competencia que menciona el texto?

Capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.

6) Explique la relación entre la competencia y los tres elementos complementarios de la misma.

No basta con que el profesor desarrolle solo las competencias, es necesario que tome en cuenta sus tres complementos, a las que yo veo como un tipo de herramientas indispensables para la práctica.

7) Emita su opinión, si está de acuerdo o en desacuerdo, con la siguiente afirmación: “Intuitivamente, se prevé que el profesor desarrolle esquemas de pensamiento propios a su profesión…”

Estoy en desacuerdo, porque para desarrollar esos esquemas de pensamiento es necesario tener una formación, donde se ve implícita las diferentes teorías relacionadas con la educación, y una vez estando en la práctica se relacionan todas las experiencias con la teoría; y es aquí donde se adquieren estas habilidades propias del profesor

8) Enuncie las diez familias de competencias y qué relación encuentra usted entre ellas.

• Organizar y animar situaciones de aprendizaje: Es importante que el docente investigue sobre la disciplina que trabajará con los alumnos y tener los objetivos muy claros para saber con toda certeza lo que enseñará.

• Gestionar la progresión de los aprendizajes:

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