O. Masotta, Psicopatología

Guía de preguntas Unidad II, Psicopatologia

Alumna: Millacahuin, Yamila

Carrera: Lic. de Psicopedagogía

Año: 2015

Unidad 2

1-Concepto de pulsión. ¿Cuáles son las consecuencias de que la pulsión carezca de objeto predeterminado?

2-¿Por qué los niños construyen teorías sexuales infantiles?

3-¿Qué novedades introduce Freud en su teoría en los artículos Organización sexual infantil yAlgunas consecuencias psíquicas de la diferencia sexual anatómica?

4-Desde el artículo de O. Masotta, explique qué entiende por falo y premisa fálica.

5-Relacione desde el texto de Masotta los conceptos de pulsión, saber y falta.

6-¿Qué entiende por pulsión de saber y cuáles son sus destinos?

7- ¿Por qué no se puede hablar de lenguaje animal, según el texto de Benveniste?

8- Explique qué tienen en común la pulsión y la palabra? ¿Por qué considera importante la palabra en relación al Inconsciente? (Referencia: Lecciones, de Masotta)

9-¿Qué entiende por estadío del espejo? Describa los momentos. ¿Qué relación tiene con la agresividad?(teniendo en cuenta el texto de O.Masotta

10-¿Qué entiende por fort-da según Freud en Más allá del Principio del Placer?

11-¿Por qué se considera al estadio del espejo y el fort-da dos hitos importantes en la constitución del sujeto?

12- Explique los tres tiempos del Edipo.  Explique los 3 tiempos de la metáfora paterna.

13- ¿Qué entiende por vínculo educativo? ¿Por qué tiene una función civilizadora? ¿Qué valor se le asigna a la pregunta?

Desarrollo:

1) Pulsión es la representación de una fuente de estímulos, producido por excitaciones singulares provenientes de fuera. Estas se distingues por sus propiedades especificas en su relación con sus fuentes somáticas y con sus metas. Su fuente es un proceso excitador en el interior de un órgano que brindan dos tipos de excitaciones; una designada como sexual y al órgano afectado como la zona erógena.  

3) Freud introduce el cuestionamiento de la etapa falica y por supuesto su denominacion al falo; el descubrimiento de la falta de pene en niñas, y sus hipotesis del porque. La conclusion de un niño frente a esta falta es tomada como que la niña lo tuvo pero lo perdio, en cambio en la niña lo reconoce como algo pequeño que más adelante crecera. La hipotesis del niño es tomada como una castracion, lo cual le da temor de tambien perder el pene.

Tambien indica cuales transformaciones se experimentan la polaridad sexual; la eleccion de objeto que presupone un sujeto y objeto; En el estadio de la organizacion pregenital sadicoanal; el estadio de la organizacion genital donde solo se reconoce al genital masculino.

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