Observacion De Niño Nee

Descripción de la alumna con déficit motriz

La alumna a la que dedique mi observación de campo para entender su déficit motriz y como le cambia su forma de vida cotidiana tanto dentro del salón como fuera en actividad física, receso y la convivencia con los demás niños de su salón y de la institución. Con base a lo observado todos los días en mi estudio me sorprendió que siendo un déficit motriz donde la única desventaja es que no puede coordinar muy bien digamos que de un 100% solo logra controlar sus respuestas motrices un 60% dando paso una serie de movimientos que la mayoría de las personas comprenden como torpeza no como problema, la niña por ese tipo de déficit se siente desplazada o bien toma una posición de soledad para no verse expuesta ante alguna acción que la orille a hacer una actividad. Sus recesos se los pasa solo no intenta establecer una amistad o comunicación con las niñas de su salón, para esto intente platicar con ella que si le pasaba algo o estaba peleada con alguna de sus compañeras pero solo me respondía con movimientos de si o no con la cabeza, ni me volteaba a ver a la cara, su mirada era asía el suelo y no pretendía relacionarse ni mostraba interés. Su relación dentro del grupo o mientras hay clases, es de trabajar solo darse a entender con señas de la cabeza siempre y cuando le pregunten de lo contrario pasa desapercibida, la niña no responde a alguna agresión de sus compañeros de ninguna forma no acusa con la maestra ni reclama al niño o niña solamente agacha la cara y sigue en su actividad, conforme a lo escrito por sus papas en la historia clínica pueden ser varios los factores de su déficit, o bien los problemas familiares que le toco vivir, sin sacar alguna conclusión ya que no hay suficiente material para hacerla por falta de tiempo e información y al no haber un seguimiento de cerca, mas el no tomar un procedimiento donde la familia el profesor y el niño trabajen para el bien de el, no se puede decir si la niña a respondido o no, ya que no ha sido introducida a algún programa. Pero es obvio a simple vista que la niña no tiene coordinación, reacción, socialización o decisión por su miedo a fallar ya que la mayoría de los niños o niñas son reconocidos o bien se relacionan mediante el deporte o actividad física dando un gran estatus el por ejemplo: si juegan futbol, beisbol, basquetbol los de mayor rendimiento destreza y rapidez son los primero en ser seleccionados por los demás compañeros esto da ha ser reconocidos y valorados por sus compañeros y al momento de cambiar la actividad donde sea algo que no requiere rapidez, rendimiento ni agilidad los niños siguen inclinándose a seleccionar a los mismos que sobresalen en esos aspectos ya que ellos formaron una reputación o nivel en la jerarquización del grupo sin darse cuenta, esto obliga a despezar a los de menor o poca agilidad motriz y deportiva. En la observación

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