Niños Con NEE

Durante el desarrollo del siguiente documento expondré el porqué de la importancia de la inclusión de los niños con necesidades educativas especiales dentro de las actividades que se presentan en las instituciones escolares… dentro del aula propia debemos preocuparnos no solo del aprendizaje sino de la gran diversidad de alumnos que se nos esta presentando.

En primer lugar definimos a un alumno con necesidades educativas como un niño que presenta dificultades mayores al resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas de ese currículo, están serán diferentes en función de las características y la respuesta educativa que se les ofrece en cada contexto educativo por lo que no pueden establecerse ni con carácter definitivo ni de una forma determinante. A lo largo del tiempo los profesionales con respecto a esta área han logrado cambiar ciertas terminologías empleadas a este tipo de alumnos como “idiota”, “invalido”, “imbécil”, etc., se busca buscar términos emocionalmente menos negativos como “personas excepcionales”, sin embargo se considera a estas personas “enfermas”; una de las partes más importantes en este caso es que la sociedad cambie esa actitud ante este tipo de personas, es decir, que deje de considerarlos como anormales.

Dicho de otra forma existen los términos deficiencia referida a una pérdida de alguna estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica y por otra parte discapacidad, cuando existe una restricción o ausencia de ciertas capacidades necesarias para realizar alguna actividad dentro del margen que se considera normal para el ser humano. Las necesidades educativas especiales aparecen cuando un alumno presenta un ritmo de aprender muy diferente al de sus compañeros y los recursos disponibles en su escuela son insuficientes para apoyarlo en la adquisición de los contenidos establecidos en los planes y programas de estudio; por lo tanto, requiere de recursos mayores o diferentes que pueden ser profesionales (maestro de apoyo, materiales (mobiliario, prótesis, didáctico, etc.), arquitectónico (rampas) o curriculares (adecuación de la planeación).

Es importante resaltar que todos los seres humanos somos totalmente diferentes y tenemos necesidades individuales distintas a las de los demás incluso formando parte de la misma comunidad, raza, religión, etc., además, las limitaciones que impone la discapacidad no dependen únicamente del individuo, sino que se dan en función de las elaciones que se establecen entre el individuo y el medio que lo rodea.

Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo. Cualquier niño o niña puede tener necesidades educativas especiales no solo el niño con discapacidad. Pueden ser temporales o permanentes, llamamos temporales a aquellas que tienen una causa incidental (enfermedad, dificultad específica en algún objetivo curricular o absentismo) y se resuelven ordinariamente con medidas de refuerzo educativo o adaptaciones curriculares transitorias y permanentes son aquellas que dependen de déficits orgánicos o socioculturalmente estructurales y van a acompañar a los individuos durante toda su escolaridad.

La meta de una necesidad educativa especial es buscar las cosas que hacen bien al alumno y cuáles estrategias son las más difíciles para modificar los planes y programas. También es necesario tener en cuenta el contexto escolar para mejorar el ambiente en que aprende el alumno para lograr una mayor integración.

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