Orientaciones Teoricas

Orientaciones teóricas

Legales: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente (LOPNA)

Filosóficas: Ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simon Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora

Postulados filosóficos de Don Simon Rodríguez

Sociológicas: Ideario de: Francisco de Miranda, Simon Rodríguez, Simon Bolívar, Ezequiel Zamora

Educativas: Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán Molina, José Martì, Paulo Freire, Lev Semionovich Vigotsky

Organización de los aprendizajes:

Son las formas d como se organizan y estructuran los diferentes elementos que condicionan el proceso de aprendizaje, tales como: clase, el proyecto y el plan integral

Evaluación de los aprendizajes:

Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valorización sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones, que garantice el logro de los objetivos establecidos en el curriculum Nacional Bolivariano

Rol del docente:

• Guiar y orientar la educación de los estudiantes

• Tener una formación profesional y académica

• Asesorar y dirigir el desarrollo del sistema de actividades y procesos de organización estudiantil

• Dirigir las reuniones con las familias y estudiantes

• Promover el trabajo colectivo y solidario en los estudiantes

• Velar por el equilibrio afectivo y emocional de los estudiantes

• Mantener el seguimiento del aprendizaje de los estudiantes.

• Utilizar estrategias para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje

• Propiciar el uso de las tecnologias

• Garantizar la comunicación eficaz

• Promover la investigación

Características de la educación

El Sistema Educativo Bolivariano tiene como características generales las siguientes:

1. Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre sí.

2. Es de naturaleza sistémica, flexible e integral.

3. Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integración de todos y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural; y a las necesidades educativas especiales.

4. Está dirigido a la atención

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