PARADIGMA SOCIOCULTURAL

Este paradigma tiene su justificación en las relaciones sociales principalmente, en la forma en que se da la relación entre el sujeto y su mundo físico. Esto quiere decir que se aprende con base en la experiencia histórica del mundo a través de los procesos de comunicación que se dan.

Su representante más evidente es Lev Vigotsky, con sus estudios en psicología del desarrollo y neuropsicología, en dichos trabajos fundamenta que el desarrollo de los seres humanos se deriva de las interacciones que este tenga con su medio y con su forma de manipularlo, con base en sus necesidades. Cuando el sujeto apropia cuestiones psicológicas y culturales como lo es el lenguaje, mismo que no es propio, sino que procede del grupo del que provenimos, se puede apreciar que es una habilidad que se adquirió como resultado de la interacción de su entorno social

En este paradigma la interrogante del conocimiento se puede explicar a partir de la relación entre el sujeto y el objeto, manifestándose así una relación entre ambos, así nos posicionamos en la práctica social sujeta a las condiciones del entorno y del medio de desarrollo del individuo. Vigotsky refiere que si se le enseña a un niño cualquier actividad correctamente, éste lo podrá hacerlo de manera individual, sin necesidad de apoyo para realizarlo. Aquí es donde se presenta la explicación de la Z. D. P., que no es más que la interacción entre el adulto y el niño, compartiendo vivencias y experiencias propias de cada uno.

Así es importante referir que la cultura conceptualiza a la actividad humana, donde la actividad organiza las funciones psicológicas, es decir, la relación entre cultura y psicología es una interacción de procesos mentales.

El maestro en el Paradigma Sociocultural

El maestro debe implementar estrategias didácticas que propicien la interacción constante entre alumnos, retomar los conocimientos previos, y la interacción maestro-alumnos y alumnos-familia, comunidad y sociedad en general. Es decir, el conocimiento se construye en un determinado ambiente social, no es lo mismo ser docente en Instituciones ubicadas en zonas urbanas de nivel socioeconómico alto que en zonas rurales o zonas urbanas marginadas, en donde las condiciones de los alumnos son totalmente opuestas, así aunque se comparte una misma finalidad educativa, los intereses y motivaciones por parte de los estudiantes son distintas, tienen diferentes percepciones sobre la finalidad e importancia de la educación. El profesor debe estar al pendiente que juega un papel de agente cultural dentro de las instituciones educativas. Esto nos indica que el profesor debe conocer a sus alumnos y estar consciente de la realidad que los rodea.

Concepción del maestro:

 Es un experto que enseña en una situación esencialmente interactiva, promoviendo zonas de

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