PRESPECTIVA E LA PSICOLOGIA

PERSPECTIVAS DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA

La Psicología comunitaria enfrenta una lucha entre las perspectivas que la definen como una disciplina científica, como una su disciplina científica o como un área dependiente de la Psicología general o Social; Por lo tanto la definición de Psicología comunitaria dependerá del punto de vista y de la perspectiva social que invita su accionar.

Los aspectos principales de estas perspectivas son la relatividad cultural, la diversidad y la ecología (la correspondencia entre las personas y el ambiente).

1. Los psicólogos comunitarios no deben enterarse en forma exclusiva en los ambientes o personas inadecuadas. Sino que deben dirigir su atención a la correspondencia entre ambiente y personas; una correspondencia puede ser buena o no

2. Deben recalcar la creación de opciones a través de la identificación y desarrollo de los recursos y ventajas de la gente y las comunidades.

3. Es probable que el Psicólogo comunitario crea que son deseables las diferencias entre gente y comunidades.

En opinión de Rappaport (1977), tres conjuntos de preocupaciones definen la perspectiva de la psicología comunitaria:

• Desarrollo de Recursos Humanos.

• Actividad Política.

• Ciencia

El estilo o proceso intervenido comunitario no podría distinguirse del clínico-psicológico 14 puntos elaborados con las aportaciones -entre otros- Bloom (1984); Goodstein y Sandler (1978) y Rappaport (1977) que resumiremos a continuación. Las posiciones están a veces sobre simplificado o extremadas para subrayar la diferenciación respecto del enfoque clínico-psicológico.

El cuadro real no es blanco-negro y contiene, naturalmente, matices y hasta comunidades con el clínico. Las letras Co entre paréntesis indican el enfoque comunitario, y las CI, el clínico. El enfoque intervenido comunitario es, frente al clínico:

 Positivo, de recursos, potencialidades y codirección, frente al negativo, patológico o deficitario (C1).

 Integral, holista o comprensivo (Co), cubriendo todos los aspectos relevantes de la problemática y desarrollo humano (y de la comunidad o poblaciones normalizadas) frente al enfoque unidimensional, fragmentado, o centrado en un solo aspecto (salud, educación, etc.) (CI). Implicaciones serían: trabajo interdisciplinar y coordinación e integración de servicios (punto 10).

 Maximiza la participación, control y protagonismo de la comunidad, en tanto que en el CI el protagonismo es del científico técnico que diagnostica y prescribe soluciones (modelo médico), limitándose la otra parte a seguirlos pasivamente (paciente) sin contemplarse la dimensión participativa.

Esto implica: Relaciones más igualitarias, simétricas o coordinadas entre ayudador y ayudado (Co) que la jerárquica, prescriptiva, vertical y subordinada del modelo médico-clínico (doctor paciente).

Este marco relacional diferenciado: Es fundamental para el desarrollo humano en función (entre otras cosas) de la atribuciones sociales realizadas: internas en la relación igualitaria, frente a las atribución externas en las prescriptivas (el sentido de potencia o poder psicológico aumenta en el ayudado, en primer caso, y en el ayudador en el segundo).

Implica una redistribución de poder y una redefinición del rol profesional resaltando más la autoridad técnica (o la solidaridad igualitaria) del interventor que la autoridad jerárquica adscrita exteriormente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• http://www.monografias.com/trabajos16/psicologia-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtml

• Rivera, E., y Serrano, I. (1988): La Psicología de Comunidad en América Latina. En A. Sánchez, cap.

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