Pedagogia

ALUMNO: MARCOS JAVIER CELIS BONÉ

2014

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2

¿Qué es la escuela?

A partir del repaso del breve camino que dibujó la escuela desde su origen hasta hoy para llegar a reinterpretar, elaborar y plasmar esas demandas es su proyecto educativo.

Explicar el cuadro sinóptico del “El surgimiento de la escuela”

Alta Edad Media (S. III D.C.)

Durante la Alta Edad Media se crearon las escuelas monásticas, que distinguían el valor y el mérito del trabajo manual en educación, en el cultivo de la tierra; los monjes servían como maestros de los aldeanos.

En el siglo VII aparecen las primeras escuelas destinadas a niños y jóvenes. Las escuelas estaban a cargo de monjes y los encargados de vigilar a los niños eran llamados Custodes. La disciplina era sumamente rígida, el látigo, el ayuno y el calabozo eran los métodos punitivos.

Se estudiaban “Las siete artes liberales” en latín, que era el idioma de la iglesia y de la literatura.

En la Edad Media

Solo tenían acceso a la educación los hijos de los ilustrados y la clase aristocrática. Si alguien se decidía a satisfacer su curiosidad intelectual, lo hacían en un monasterio y tenían que aislarse de la sociedad.

Comenio: “Padre de la Pedagogía” Jan Amos Komenský (en latín Comenius) (28/03/1592-15/11/1670 Ámsterdam), fue teólogo, filosofo y pedagogo nacido en le República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. Su obra más importante en Europa fue “La Didáctica Magna” y su primera edición fue en el año 1630, le dio importancia al estudio de la lengua. Se lo conoce como padre de la pedagogía, ya que fue quien la estructuro como ciencia autónoma.

Su influencia en la educación: Comenio nos decía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación es universal, debe tener un orden y un método, debe ser amena, el alumno debe ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo objeto y método. Aporto ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar, la finalidad de mejorar la enseñanza para el alumno, se inclino a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.

Sus ideas con respecto a las escuelas era extenderlas porque hasta ese momento estaban reservadas para algunos miembros de la sociedad, que se pudiera enseñar a todos por igual consideraba que en una misma escuela debían reunirse los hijos de ricos y pobres niños y niñas decía que no existe ninguna razón para que el sexo femenino deba ser excluido de los estudios científicos. Aplico también la enseñanza simultanea es decir que todos debían aprender al mismo tiempo y creía que la escuela debía comenzar en un determinado momento del año y terminando en una fecha fijada lo que ahora conocemos como calendario escolar.

Proponía lo siguiente con respecto a la educación, extender los establecimientos (que hasta el momento estaban reservados para algunos miembros de la sociedad) de modo que se pudiera enseñar todo a todos, consideraba que en una misma escuela debían reunirse hijos de ricos y de pobres, niños y niñas. “No existe ninguna razón por la que el sexo femenino debe ser excluido en absoluto de los estudios científicos.” Aplico la enseñanza simultanea, es decir que todos debían aprender al mismo tiempo.

El Calmécac (significa hileras de casas)

Era la escuela para los hijos de los nobles. En esta institución se los entrenaba para ser sacerdotes, guerreros de elite, jueces, maestros o gobernantes, educándolos en historia, astronomía y otras ciencias tales como: la medición del tiempo, música, filosofía, religión, hábitos de limpieza, economía, gobierno, y sobre todo disciplina valores morales. La escuela funcionaba como un internado, donde los jóvenes vivían, dormían y comían con los aspirantes a sacerdotes y a guerreros de elite o a gobernantes, recibían entrenamiento militar.

Telpochcalli (significa casa de los jóvenes)

Eran centros en los que se educaba a los jóvenes del pueblo, a partir de los quince años, para servir a su comunidad y para la guerra

Características:

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