Pedagogia

Teoría socio-histórico cultural

¿Principios o leyes que postulan la teoría?

• Uno de los aportes más significativos de la obra de Vygotsky lo constituye la relación que establece entre el pensamiento y el lenguaje.

• Además indica que la unidad del pensamiento verbal se encuentra en el aspecto interno de la palabra, en su significado.

• Otro de los aportes de Vygotsky se relaciona con el uso de instrumentos mediadores (herramientas y signos) para entender los procesos sociales.

¿Predicciones que puedo hacer yo de cada teoría?

• Si el niño tiene un lenguaje muy desarrollado, su Coeficiente Intelectual será muy elevado a comparación de otros niños que presenten problemas en su habla.

• Aprenden más fácilmente interactuando con objetos que los ayuda a adquirir conocimientos más rápidamente.

• Los padres de familia, los maestros y la sociedad en general sirven de apoyo o guía en el aprendizaje del niño.

¿Cómo ha influido cada teoría en la educación?

• Vygotsky (1979), señala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo niño ya ha tenido experiencias antes de entrar en la fase escolar, por tanto aprendizaje y desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de vida del niño.

• Se señalan tres ideas básicas que tienen relevancia en educación:

a.) Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva. En el proceso educativo normalmente se evalúan las capacidades o funciones que el niño domina completamente y que ejerce de manera independiente, la idea es comprender en el curso de desarrollo, el surgimiento de lo que es nuevo (desarrollo de procesos que se encuentran en estado embrionario). La Zona de Desarrollo Próximo es el dominio psicológico en constante transformación, de manera que el educador debe intervenir en esta zona con el objeto de provocar en los estudiantes los avances que no sucederían espontáneamente.

b.) Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo. La trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la internalización de los procesos interpsicológicos; de este modo, si se considera que el aprendizaje impulsa el desarrollo resulta que la escuela es el agente encargado y tiene un papel fundamental en la promoción del desarrollo psicológico del niño.

Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo. Esta interacción promueve los procesos interpsicológicos que posteriormente serán internalizados. La intervención deliberada de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial para el proceso de desarrollo infantil. La escuela en cuanto a creación cultural de las sociedades letradas desempeña un papel especial en la construcción del desarrollo integral de los miembros de esas sociedades.

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?

• Hedegaard (citada por Moll, 1990), describe un proyecto que combina el desarrollo de una teoría psicológica con la enseñanza escolar, la finalidad del trabajo es formular una teoría del desarrollo de la personalidad infantil que considere el desarrollo desde un punto de vista comprensivo en un contexto cultural y social.

• De Corte (1990), destaca que el concepto de Zona de Desarrollo Próximo tiene fuertes implicaciones educativas en el diseño de sistemas de aprendizaje computarizados y en la evaluación. Indica que en lugar de unir la enseñanza al nivel actual del rendimiento del estudiante, se debería orientar hacia la Zona de Desarrollo Próximo; en este sentido se ha demostrado que aparte de un compañero o de un adulto, un computador también puede cumplir esta función

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?

¿Qué problemas resuelve cada teoría?

• El estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales, la existencia del nivel de desarrollo real y el nivel potencial de las funciones mentales como indicadores para definir la zona de desarrollo próximo.

¿Qué creencias ha originado cada teoría?

• El papel que los adultos pueden desempeñar en la promoción del desarrollo del niño.

• El desarrollo de una teoría psicológica con la enseñanza escolar.

• El uso de la tecnología audiovisual como mediadora entre lo cotidiano y lo científico al ser incluida en un proceso de socialización que dé como resultado el pensamiento científico.

• Diseño de sistemas de aprendizaje computarizados y en la evaluación.

¿Qué otras teorías podemos incorporar?

• Teoría de la personalidad de Sigmund Freud

• Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget

¿Principios o leyes que postulan la teoría?

¿Predicciones que puedo hacer yo de cada teoría?

¿Cómo ha influido cada teoría en la educación?

¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación?

¿Qué problemas resuelve cada teoría?

¿Qué creencias ha originado cada teoría?

¿Qué otras teorías podemos incorporar?

Teoría socio-histórico cultural

¿Principios o leyes que postulan la teoría?

• Uno de los aportes más significativos de la obra de Vygotsky lo constituye la relación que establece entre el pensamiento y el lenguaje.

• Además indica que la unidad del pensamiento verbal se encuentra en el aspecto interno de la palabra, en su significado.

• Otro de los aportes de Vygotsky se relaciona con el uso de instrumentos mediadores (herramientas y signos) para entender los procesos sociales.

¿Predicciones que puedo

...