Pedagogia

información se entreteje para que él o ella se forme una idea de este objeto en su

pensamiento.

Durante los dos primeros años de vida, el sujeto centra su atención

específicamente en el conocimiento de su mundo físico, particularmente en la

construcción de los conceptos de objeto, causalidad y afecto. Es por medio de la

percepción que la información reunida a través de los sentidos se procesa y poco

a poco se adquiere consciencia de los objetos, la cual permanece aunque éstos

no estén dentro del campo visual del sujeto. El proceso cognitivo del recién

nacido, específicamente, se encuentra relacionado con el campo perceptivo, por

tal razón los objetos cobran un lugar importante en el universo del bebé. Al hacer

referencia a los objetos, se está hablando del objeto físico y del objeto social, a los

cuales hace mención Piaget: el primero se relaciona con los objetos y materiales

que están en el medio y que los niños y niñas manipulan como biberones, móviles,

juguetes, etc.; el segundo se encuentra relacionado con las personas que

interactúan con ellos y ellas, por ejemplo los adultos cercanos (Wandsworth,

1991).

Teniendo en cuenta la diferencia entre el objeto físico y social, se ha determinado

que los bebés tienden a adquirir la noción de objeto social antes que la de objeto

físico; esto tiene que ver con los lazos emocionales que se establece con ellos.

Por ejemplo, un bebé a los diez días de nacido puede identificar a su madre

empleando el olfato, y en el primer mes diferenciarla de otras personas por su

timbre de su voz; sin embargo, le llevará más tiempo identificar un juguete.

La construcción del concepto de objeto tiene un interesante proceso: inicialmente

el niño o niña al observar un objeto no lo preserva en su memoria dado que éste

desaparece de su vista y por ende se borra de su pensamiento. Paulatinamente

ellos y ellas van adquiriendo una serie de esquemas que les permiten conservar el

objeto en su pensamiento, aun cuando no esté

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