Principios Pedagogicos

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

En el plan y programas se han incluido un conjunto de principios que den sustento al trabajo educativo. Las finalidades de estos principios son:

>> Evaluar el aprendizaje y las formas en que se propicia.

>> Hacer reflexionar sobre nuestra práctica docente.

A continuación se describen de manera breve los principios pedagógicos:

A) Características infantiles y procesos de aprendizaje:

1. Las niñas (os) llegan a la escuela con conocimientos y capacidades que son la base para continuar aprendiendo.

Al ingresar a la escuela los alumnos tienen conocimientos sobre el mundo que los rodea, cabe recalcar que los seres humanos, en cualquier edad, construyen su conocimiento, es decir, hacen suyos saberes nuevos cuando los pueden relacionar con lo que ya sabían.

2. La función de la educadora es fomentar y mantener en los niños el deseo de conocer, el interés y la motivación por aprender.

El interés genera motivación y en ella se sustenta el aprendizaje, sin embargo, incorporar los intereses de los niños al proceso educativo no es algo tan sencillo. Hay desafíos que deben ser resueltos por la mediación del docente.

3. Las niñas y los niños aprenden en interacción con sus pares.

Cuando los niños se enfrentan a situaciones en la que simplemente escuchan y siguen instrucciones para realizar una actividad, se limitan las posibilidades de ejercicio mental, sin embargo, cuando los niños colaboran entre sí encuentran grandes posibilidades de apoyarse, compartir lo que saben y de aprender a trabajar en colaboración.

4. El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las niñas y niños.

El juego es un impulso natural en los niños (as) y tiene manifestaciones y funciones múltiples. El juego puede alcanzar niveles complejos tanto por la iniciativa de los niños, como por la orientación del docente.

B) Diversidad y equidad

5. La escuela debe ofrecer a los niños (as) oportunidades formativas de calidad equivalente, independientemente de sus diferencias socioeconómicas y culturales.

Como docentes debemos de ser equitativos con nuestros alumnos no distinguir diferencias socioeconómicas ni culturales para evitar que se generen formas tempranas de discriminación y desigualdad.

6. La educadora, la escuela y los padres o tutores deben contribuir a la integración de los niños (as) con necesidades educativas especiales a la escuela regular.

El art. 41 de la Ley General de Educación establece que la educación especial procurara atender a los educandos d manera adecuada, esto implica tener presente que los niños con discapacidades pueden encontrar en la escuela un ambiente de aprendizaje que los ayude a desarrollar las capacidades que poseen.

7. La escuela, como espacio de socialización y aprendizajes, debe propiciar la igualdad de derechos entre niñas y

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