Problema Real

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

Desarrollo paso a paso:

Situación de aprendizaje basado en problemas, para desarrollar con aprendices. Tenga en cuenta las siguientes 5 etapas según J. Dewey:

A. Un estado de duda de perplejidad cognoscitiva, de frustración o conocimiento de la dificultad. Existe ahí un problema, una dificultad que se percibe. Según Dewey, todos los pensamientos que de veras lo son parten de un problema semejante y piden realmente una solución.

B. Un intento por identificar el problema, en el que se incluye la disposición, no especifica, de los fines perseguidos, la laguna que debe llenarse o la meta que hay que alcanzar, todo esto definido por la situación que plantea el problema. Tal problema tiene que aclararse y definirse por medio del análisis, de las experiencias pasadas y de cualquier clase de conocimiento que se tenga al respecto; conjugando estos mismos elementos con un poco de imaginación.

C. Relacionar estas proporciones de planteamiento del problema con la estructura cognoscitiva, la cual activa las ideas antecedentes y las soluciones dadas a problemas anteriores, que a su vez son reorganizados en forma de hipótesis. Se formula una hipótesis probable como solución.

D. La prueba sucesiva de las hipótesis y replanteamiento del problema si es necesario. Una vez asentada la hipótesis se deducen sus consecuencias y corolarios.

E. Incorporar la solución acertada a la estructura cognoscitiva (comprenderla) y aplicarla tanto al problema presente como a otros ejemplos del mismo problema. Finalmente, se somete a prueba la hipótesis, ideando algún medio para determinar si queda confirmada por experiencias ulteriores. Este último paso es el decisivo para determinar si la hipótesis es digna de crédito y válida como base para situaciones análogas de acción.

A. Algunos aprendices del curso de estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento no conocen la plataforma del SENA blackboard o están algo ausentes de los medios tecnológicos, no porque no los conozcan o utilicen sino porque se han limitado a usar redes sociales y paquetes de ofimática especialmente, o utilizan aplicaciones especializadas de cada y una de las distintas profesiones como por ejemplo abogados, tecnólogos electrónicos, contadores públicos etc.

B. El problema planteado se da porque algunos aprendices nunca han explorado esta posibilidad u opción de educarse a pesar de ser gratuita y funcional, pero el aprendiz debe percatarse que es una educación tan valida y de igual importancia como la presencial sino que simplemente se remplazan los medios físicos y directos por otros virtuales que hace el mismo papel.

C. Entre las experiencias de los aprendices se encuentra que algunos no conocen la plataforma SENA y otros si, lo cual lo utilizaremos como fortaleza junto con la tutora para clarificar el uso de la plataforma utilizando los recursos propios del curso que nos introducen al uso del medio virtual, presentando las normas de comportamiento o sea el mínimo de cortesía algunas asimilables con la urbanidad y otras desconocidas como son la implicación o mensaje que representa el uso de mayúsculas en los diálogos.

D. En suma el despejar las dudas nos conducirá a que los aprendices que no manejan la plataforma adquieran la habilidad para hacerlo, teniendo en cuenta que en la solución participaran los aprendices que no manejan la plataforma y quienes la manejan.

E. Luego de las discusiones, aportes, aclaraciones, e investigación entre los aprendices se dice que los aprendices que no manejaban los ambientes virtuales plataforma SENA, estarán en capacidad de utilizar la plataforma al final de la primera semana de actividades.

Los aprendices que por primera vez participan en cursos virtuales estarán en la misma capacidad que quienes ya han hecho este tipo

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