Problemas de Aprendizaje

Estudio de Caso:

Estudiante del colegio Gimnasio Especializado del Norte

Nombre: Malpic

Diagnostico: Problemas de Aprendizaje

El estudiante Malpic que actualmente cursa decimo grado ingreso a esta institución en búsqueda de apoyo e inclusión debido al constante rechazo que ha sentido en otras instituciones de enseñanza “normal”, su diagnostico: problema de aprendizaje y por esta razón no mostro un avance significativo en la larga competencia de la educación básica y media de nuestro sistema educativo.

La teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner se divide en siete distintas inteligencias que permiten que un estudiante pueda desarrollar una o varias de las mismas y pueda explorar las restantes. Partiendo de esta premisa y acudiendo a la entrevista como mecanismo para conocer un poco mas al estudiante encontré que le cuesta entablar una relación con los demás, es muy tímido, poco participa de las actividades a desarrollar en el transcurso de la jornada escolar, lo cual indica que no posee la inteligencia Interpersonal.

Indagando un poco mas se encontró que su evaluación (notas) no eran las mejores en áreas como Música, educación Física, Artes, pero mostraba resultados distintos en áreas como Química, Física y Matemáticas.

A partir de estos resultados se puede concluir que el estudiante posee un razonamiento lógico, analítico y podría decirse que a futuro podría desarrollar una inteligencia Lógico-Matemática que puede permitirle desenvolverse en un campo profesional como el estudio de alguna ciencia exacta.

Pero surge la pregunta ¿cómo se siente este estudiante en el contexto escolar? La respuesta es satisfactoria, el estudiante llego en el año de 2010 y la fecha no ha presentado dificultades al no relacionarse con sus compañeros, los docentes de las áreas donde no saca las mejores notas comentan que el objetivo no es obligarlo a hacer algo que le cuesta sino que explore y maneje los conceptos mínimos. Ahora ¿por qué no pudo avanzar en contextos escolares tradicionales?

Posiblemente la causa es la estandarización que se pretende en estas instituciones escolares, formar personas “iguales”, es decir, que piensen igual, actúen igual, vistan igual, y lo mas importante que memoricen las teorías del conocimiento a la perfección y las reciten en forma perfecta. Para Malpic debió ser un verdadero sufrimiento soportar este sistema por tantos años.

En contraste se presenta la teoría de Dominios del Desarrollo se divide en tres grandes grupos como lo son: El Motor, que habla de la motricidad y al Ubicación espacial; El Cognitivo, que estudia lo académico: pensamiento lógico; y por último la Social Emocional, que estudia las emociones, las relaciones Intrapersonal e interpersonal.

Luego

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