Problemas De Aprendizaje

El área con la que trabajaremos este proyecto será la de los valores en la sociedad, y el tema más específico del que se ocupará mi investigación será el valor de la disciplina. Centrándome más en el ámbito escolar. Ya que es un aspecto que está cada vez más latente en la actualidad, y que se está transformando en algo preocupante debido a los altos niveles de indisciplina presentes en los establecimientos educativos, actualmente brindo mis servicios como observadora en la primaria “general. Ignacio Zaragoza” ubicada en la comunidad de Lázaro Cárdenas del Rio con clave: 30EPR1513W, esta escuela tiene 6 grados con un total de 63 alumnos de los cuales 27 son niñas y 36 niños, la escuela es bi-docente, los alumnos con los que he estado trabajando son (29) de 1° a 3er. Grado, con el trato y la observación fue que decidí enfocar mi investigación en la indisciplina escolar.

Desde esta perspectiva elegida se pueden plantear los siguientes problemas:

1-¿Qué es la disciplina?

2-¿Qué es la disciplina escolar?

2- ¿Por qué surge la indisciplina escolar?

3- ¿Es la falta de autoridad la que la provoca?

4- ¿Es la falta de una buena educación familiar la que la causa?

5- ¿Porqué los alumnos sienten que no hacen nada malo comportándose así?

6- ¿Cuáles son las posibles causas de la indisciplina en el aula?

7-¿Qué hacer para lograr la disciplina en el aula?

8¿Qué relación tiene el maestro con la disciplina?

9¿ Cómo influye la indisciplina al desarrollo de la enseñanza dentro del aula?

10 ¿Cómo evitar la indisciplina?

Pregunta de principal de investigación

¿Cuál es la causa de la indisciplina escolar partiendo del Curriculum asignado para la obtención de dicho objetivo en la escuela primaria General Ignacio Zaragoza de la comunidad de Lázaro Cárdenas del rio en el ciclo escolar 2012-2013.?

Elaboración de la hipótesis.

La indisciplina escolar surge como consecuencia de una rebeldía en los alumnos, acompañada de cierta falta de habilidad de los profesores para saber imponerse e inculcar el respeto.

Planteo del problema.

En la actualidad el significado más usual de disciplina es el de "conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los miembros de un grupo".

El problema es que se han aflojado muchísimo las fuentes de presión para forzar el aprendizaje. El estudio es la obstinación del sujeto por conseguir algo y la disciplina son las condiciones externas y la presión ambiental para que el estudiante efectivamente estudie.

Ya no se conservan los dos ejes del comportamiento disciplinado: el respeto y la obediencia, en dónde el primero supone guardar silencio, poner atención y trabajar sentado en un lugar de acuerdo con las indicaciones del maestro, y el segundo hace referencia a dirigirse de forma respetuosa y considerada hacia los compañeros y autoridades.

Hoy en día ser disciplinado se ha vuelto una cualidad que tan solo unos pocos poseen.

Planteo de los objetivos de la investigación.

Objetivos internos de nuestra investigación: determinar cuales son las causas concretas por las cuales los alumnos no se comportan debidamente dentro de su establecimiento escolar, y cuales son los factores que lo causan, ademas de quienes son los responsables, si los padres o los profesores tienen algo que ver en toda esta situación.

Elaboración del marco teórico.

Consideramos que la investigación debe estar insertada dentro de un paradigma interpretativo, por las siguientes razones:

A) Se esfuerza por comprender la práctica social.

B) No se puede hablar de leyes en los fenómenos sociales ya que la realidad no está dada, sino que hay múltiples realidades interrelacionadas, no es estática, es polifacética y holística.

C) Adopta una perspectiva subjetiva y antropológica

D) Describe los hechos en que se desarrollan los acontecimientos.

Los valores Morales

Son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona. Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabilidad, etc. Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares. Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad.

La disciplina.

En su acepción más común la disciplina es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin, si bien etimológicamente, disciplina hace referencia a la instrucción dada a un discípulo, acepción que preserva el sentido de la palabra original en latín (instrucción) cuya raíz descere significa aprender. Su propósito es amoldar el carácter y el comportamiento de un individuo para conseguir una eficiencia máxima en alguna labor. Así se habla de disciplina militar a la seguida por las fuerzas armadas o disciplina escolar a la que se aplicaría en las escuelas para conseguir un mejor aprendizaje.

Curwin y Mendler, nos dicen que la disciplina puede entenderse como " un conflicto entre las necesidades de un individuo y las de grupo o la autoridad que lo representa." Así podemos entender:

Individuo: alumno

Grupo: clase

Autoridad: Maestro.

Los principios generales de la disciplina.

Si bien cada niño alumno es diferente, la mayoría necesita reglas y expectativas claras y consistentes acerca de su conducta. A continuación se enumeran algunos principios generales acerca de la disciplina:

• La disciplina debe comenzar tan pronto como el niño empieza a moverse, es decir, intenta levantarse o gatea.

• Los niños pequeños dependen de que sus padres les proporcionen un ambiente seguro.

• La disciplina debe estar enfocada en la edad y debe promover las conductas apropiadas para la edad.

• Trate de reconocer y elogiar a su hijo o al alumno cuando hace las cosas bien.

• Sea un buen modelo de conducta para su hijo alumno.

• Después de la disciplina, abrace a su hijo. Asegúrese de que entienda que lo que a usted le molesta es la conducta, no el niño.

• Recuerde siempre que el castigo físico no es necesario ni apropiado.

• Las recompensas por una buena conducta deben ser inmediatas.

Ámbitos de la disciplina escolar.

En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el profesor y con y para los compañeros del aula."

Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se merecen respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el educador sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando abusa de su libertad ocasionando una violación a la libertad del educador.

Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto, que en este caso pasaría a ser disciplina.

La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo o alguien, la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones".

En conclusión para que haya disciplina en una institución educativa (que en este caso pasaría a ser el aula de un curso) tanto el educador como el educando deben respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto.

La Disciplina implica:

El problema llega a la escuela a través de algunos alumnos. Dado que en cada salón de clases son, si acaso, unos cuantos alumnos los que presentan problemas de indisciplina, un primer rasgo manifiesto en las narraciones es presentar el “mal comportamiento”, como un atributo del estudiante, como si se tratara de un rasgo de personalidad o una preferencia definida por cierto modo de proceder. Expresiones como “le gusta”, “siempre se ha distinguido”, “desde que entró a la escuela”, “nunca ha dejado de...”, etcétera, dan cuenta de esta atribución de causalidad hacia la persona del alumno.

El problema de uno afecta a todos los demás. El mal comportamiento, además de ser un rasgo peculiar de algunos alumnos, tiene consecuencias negativas para los demás compañeros, quienes se ven amenazados en su integridad física así como en su derecho a estar en un ambiente ordenado y relajado en tanto el compañero permanezca

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