Proceso de aplicación de tests psicométricos

RESUMEN DEL CAPÍTULO 3 DEL LIBRO “PRUEBAS PSICOMÉTRICAS”

“Yo, el alumno Fridman Sumario Gonzales, estudiante del curso “Pruebas psicométricas”, a continuación realizaré un resumen de las páginas 31 al 37 del libro “Instumentos de la evaluación psicológica”, publicado por Felicia Mirian Gonzalez Llaneza. Este resumen será hecho con mis propias palabras y redactado en primera persona. Cabe recalcar que mi persona estudió las páginas estudias para realizar dicho trabajo.”

Al haber leído las páginas asignadas del libro, pude aprender más con respecto a cómo es el proceso correcto y práctico de aplicar los tests que existen hoy en día a los diversos pacientes.

Por ejemplo, en el libro menciona que hay dos fases para aplicar un test. La primera consiste en la aplicación en si misma y la segunda fase en la calificación de ella. Para realizar la primera fase, menciona que es muy necesario desarrollar las habilidades que realmente se necesitan para aplicar el test. Porqué se dice que son necesarias aquellas habilidades, porque la aplicación encierra todo el proceso importante para evaluar y obtener los resultados valiosos del test.

También menciona que puede pasar el cometer errores al momento de aplicar el test y una solución a ello es registrar lo sucedido y decidir si se debe continuar o abandonar la evaluación.

Menciona además que la aplicación de los tests coletctivos son más fáciles que los que son individuales, por la sencilla razón de que se necesita una mayor preparación profesional. Y para lograr una buen aplicación de los tests, se necesita tener la habilidad para evaluar y calificar, hacerse familiar con los tests, ser determinante al seguir las normas, tener una perspectiva científica y no sólo dejarse llevar por su intención de ayudar al paciente, evitar en lo mayo posible expresiones y mímicas, ser amable y cordial y respetar el aspecto ético del test.

Da a conocer que cuando se aplica el test, se tenie en cuenta el ambiente donde estén, ver el estado físico y psicológico del examinado, dar instrucciones sencilllas de entender, responder todas las preguntas del examinado, estar atento a cualquier situación de emergencia, ser prudente al momento de responder las preguntas del examinado, etc.

Algo interesante que enseña, es que la observación se debe utilizar en todo el proceso y todo fenómeno visual repetido, tiene una interpretación. Por ejemplo, lo que el evaluador debe observar es: la expresión del rostro, la postura, la conducta, en el sentido de que si existe intranquilidad, sudoración, nerviosismo, movimientos, etc; la expresión oral, la apariencia física, es decir, su higiene, su estilo de vestimenta,; la actitud ante la tarea dada, es decir, si coopera o pone resistencia; la actitud ante el examinador, o sea, si coopera, tiene temor o calla.

Ahora, otro punto que menciona el libro es en cuanto a cuáles son los indicadores de ansiedad como: bloqueos, postura rígida, movimiento de los pies, salivación, tics, sudoración, lágrimas, fumar en exceso, tartamudez, hacer borrones en los tests, etc. Y los indicadores de la depresión, como: llantos, voz baja, semblante triste, etc.

Utilizar la observación como herramienta en el test, nos da ventajas a nosotros como psicólogos, como tener información de los hechos, la falta de consciencia del evaluado de saber que todo a su persona cuenta, descubrir aspectos desconocidos del evaluado y tener la disposición de confirmar o no resultados de otros métodos.

Ahora, hablando sobre la etapa de la clasificación, dice que esto requiere cautela y habilidad para dar hipótesis interpretativas para dar el resultado de test. Además, para calificar se requiere cumplir estrictamente los procedimientos que están para sacar la puntuación. Y algo básico a tener en cuenta es que uno deber ser exigente al momento de observar los puntajes que se dan. Como también es importante examinar por segudna vez los resultados que hemos obtenido del test, esto con el fin de entregar los resultados fiables y correctos en el informe. Y no olvidar dice, lo básico de incluir los datos generales del evaluado, todos los datos.

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