Procesos Cognitivos

• Defina los conceptos que son términos claves para comprender el modelo socio histórico y además establezca relaciones entre ellos..

• Procesos psicológicos elementales y superiores

• Internalización

• Instrumentos de mediación.

• Andamiaje

• Descontextualización

• Zona de desarrollo próximo.

• Identifique y explique las tesis centrales que plantea Vigotsky.

• Profundice el concepto de Zona de Desarrollo próximo teniendo en cuenta su utilización en el ámbito educativo y luego analice el siguiente párrafo.

“No hay seguridad absoluta a cerca de que el significado que se genera cuando interactúan dos pares haya de estar en un nivel mas elevado, aun cuando nos de los niños este mas capacitados que el otro y suministre información que este dentro de la zona de desarrollo próximo del por menos capacitado. Antes que suponer que al reunir a un niño con un par mas capacitado se genera por azar beneficios cognitivos, debemos prestar mas atención a los propios procesos de interacción”.-

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o Procesos psicológicos elementales y superiores : Los Procesos Psicológicos elementales son comunes al hombre, en su evolución natural, y a otros animales superiores porque se corresponden con la línea natural de desarrollo. Ejemplos de PPE son la memoria y la atención. Los Procesos Psicológicos Superiores, que se caracterizan por ser específicamente humanos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura, las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivación individual. Diferentes experiencias culturales, e interacción con otros seres humanos pueden producir diversos procesos de desarrollo.

o Internalización: Vigotsky llama internalización a la reconstrucción interna de una operación externa. Esto proceso de internalización supone una serie de transformaciones a saber:

• Una operación inicialmente representa una actividad externa se reconstruye y comienza a suceder internamente.

• Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal. En el desarrollo cultural del niño toda función aparece dos veces: la primera a nivel social (interpsicológica) y luego en el interior del propio niño (intrapsicológica)

• La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos. El proceso, aún siendo transformado, continúa existiendo y cambia como una forma externa de actividad durante cierto

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