Propositos Y Contenidos De La Licencitura De Preescolar

PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

UNA DE LAS CONDICIONES PRINCIPALES PAR EJERCER UNA ACCIÓN EDUCATIVA EFiCAZ ES QUE LOS PROFESORES CONOZCAN Y DOMINEN LOS PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DEL NIVEL EN ELQUE PRESTAN SU SERVICIO PROFESIONAL

ESTA CONDICIÓN RESULTA RELEVANTE POR QUE LA LABOR DOCENTE EXIGE, MÁS QUE LA APLICACIÓN DE PROGRAMAS Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS PRESTABLECIDAS, UNA GRAN CAPACIDAD CREATIVA PARA CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS, SUS LOGROS EDUCATIVOS Y, CON ESA BASE, DISEÑAR LAS ESTRATEGIAS MÁS ADECUADAS PARA LOGRAR LOS PROPÓSITOS FORMATIVOS.

EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA TIENE PARTICULAR IMPORTANCIA, PUES CONTRIBUÍRA A SUPERAR PUNTOS DE VISTA QUE CONSIDERAN LA FUNSIÓN DE ESTE SERVICIO EDUCATIVO REDUCIDA SÓLO A LA ATENCIÓN GENERAL O ASISTENCIAL Y AL ENTRETENIMIENTO DE LOS NIÑOS, SIN METAS EDUCATIVAS PRECISAS Y CARENTE DE SENTIDO FORMATIVO.

AL MISMO TIEMPO, EN ESTE PROGRAMA SE ASUME QUE ES NECESARIO QUE LAS FUTURAS EDUCADORAS CONOZCAN LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA QUE PUEDAN PROMOVER EN LOS NIÑOS EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS DE LENGUAJE, COGNITIVAS, DE RELACIÓN SOCIAL Y AFECTIVAS, FÍSICAS Y MOTRICES, EN UN ESPACIO DE CONVIVENCIA LIBRE, TOLERANTE Y ESTIMULANTE Y CONTRIBUIR DE MANERA MÁS FIRME A SU DESARROLO INTEGRAL. SOLO DE ESTA FORMA LA EDUCACION PRRESCOLAR LOGRA CUMPLIR CABALMENTE CONLAS TAREAS DE SU FUNCIÓN SOCIAL, ENTRE ELLLAS COMPENSAR LAS DESIGUALDADES PROVOCADAS POR FACTORES DE CARACTER SOCIAL, ECONOMICO, CULTURAL Y FAMILIAR DE LOS CONTEXTOS DE LOS CUALES PROVEN EN LOS NIÑOS , ESTIMULAR SUS POTENCIALIDDADES Y FORALECER EL PAPEL DEL JARDÍN DE NIÑOS COMO UNO DE LOS ESPACIOS FORMATIVOS MAS IMPORTANTES PAR EL DESENVOLVIMIENTO DE COMPETENCIAS DE LOS PEQUEÑOS.

EN RELACIÓN CON LOS PROPÓSITOS GENERALES NOS DEJA MUY CLARO QUE EL ESTUDIANTE EN ESETA MATERIA DEBE DOMINAR LOS SIGUIENTES TEMAS:

COMPRENDER LO SOCIAL Y CULTURAL DE NUESTRO PAÍS PARA INCIDIR EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS NIÑOS, Y ASÍ RECONOCER LOS DESAFÍOS PEDAGÓGICOS QUE ENFRENTAN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ANTE DICHAS TRANSFORMACIONES.

VALORAR LA FUNSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR COMO UN SERVICIO QUE OFRECE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EL APRENDIZAJE Y CONTRIBUIR A COMPENSAR LAS DIFERENCIAS PROVOCADAS POR LAS CONDICIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y CULTURALES DE LOS AMBIENTES EN DONDE VIVEN LOS ALUMNOS.

IDENTIFIQUEN Y ANALICEN LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, A PARTIR DEL ESTUDIO INICIAL DE LOS CAMPOS DEL DESARROLOINFANTIL, EN PARTICULAR, DISTINGAN LOS APORTES DEL TRABAJO EDUCATIVO EN ESTE NIVEL AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS ESPECIALMENTE DE SUS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y COMUNICATIVAS, DE SOCIALIZACIÓN Y AFECTIVIDAD, Y FÍSICAS Y MOTRICES

ANALICEN LOS RETOS QUE ENFRENTAN LA INTERVENSIÓN EDUCATIVA EN EL JARDÍN DE NIÑOS PARA CUMPLIR CON LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, Y EXPLIQUEN LAS FORMAS DE TRABAJO CON LAS CUALES SE CONCRETAN LAS INTENCIONES DE ESTE NIVEL EDUCATIVO.

ORGANIZACIÓN DE

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