Psicopatologia Infantil

PSICOPATOLOGÍA INFANTIL: Es el estudio científico de la conducta anormal o alteraciones conductuales del niño.

El estudio científico supone la explicación de esa conducta y las variables responsables de las alteraciones conductuales que se producen durante el periodo infantil (Luciano, 1989). Por tanto, como dice Ollendick (89) no podemos considerar al niño un adulto en pequeño. No se debe seguir considerando a los niños como una extensión hacia abajo del adulto. Es importante considerar a los niños como tales y no como adultos en miniatura. Debemos conocer la evolución del niño.

Tenemos que ver los problemas del niño teniendo en cuenta los temas de la psicología infantil y la evolución de su desarrollo. Ej.: el control de esfínteres es normal a determinada edad, pero luego es una patología (5 años).

Los padres tienen que tener también en cuenta los cambios que se han producido en la sociedad.

Clasificación

A la hora de definir lo anormal en la conducta infantil, los criterios básicos están basados esencialmente en las mismas características que los criterios de los adultos: “La conducta que es infrecuente en la población y molesta a nivel social”.

Tenemos que ver que la diferencia se encuentra en el contenido conductual de cada población (adulta e infantil).

Algo importante a tener en cuenta es la participación tanto familiar como escolar, como eje fundamental de la vida infantil. Esto hay que verlo en relación a patrones sociales aceptados y adecuados a la sociedad. También es fundamental tener en cuenta la frecuencia, la intensidad y la duración (es distinta la conducta perturbada breve que la dilatada en el tiempo).

Según Ross, en 1980, una conducta perturbada es aquella que realiza el niño que se desvía de unas normas sociales discretas y que ocurre con una frecuencia e intensidad tales, que los adultos que rodean al niño consideran como excesiva o insuficiente. Nos habla de dos criterios básicos:

- Criterio del desarrollo: cómo se espera que un niño se comporte a lo largo de los años

- Criterio de las situaciones: unas conductas se consideran desviadas en una situación y no en otra (Ej. depende de la cultura).

Según (1998) estos criterios pueden ser culturales, subculturales e individuales.

Piaget establece diferentes estadíos:

I: estadio sensoriomotriz

II: preoperatorio o del pensamiento

III: operaciones concretas

IV: operaciones formales

Wallan clasifica estadíos también similares, pero diferentes. Nos habla de:

- Estadio impulsivo: al nacer, la principal característica del recién nacido es la actividad motora refleja (R a alimentos, limpieza...). Hasta los 6 meses.

- Estadio emocional: aparecen emociones como la alegría o la angustia. 7-12.

- Estadio sensoriomotriz: aparece al final del primer año y comienzo del segundo. Descubre el mundo de los objetos.

Hay unos factores específicos desde la perspectiva evolutiva que tenemos que tener en cuenta a la hora de definir una conducta anormal o patológica:

- valoración de la conducta en el contexto del desarrollo

- edad cronológica del niño

- nivel de desarrollo cognitivo

En cuanto al sistema de clasificación: DSM-IV y CIE-10.

El etiquetamiento de los trastornos: factores

Positivos: las etiquetas resumen y ordenan las observaciones, indican el tratamiento, facilitan la comunicación y la revisión y son positivas en cuanto a los estudios de investigación.

Negativos: consecuencias negativas de la percepción social y de la autoper-cepción.

...