Psicopedagogia y dificultades del aprendizaje

Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje.

Nicolle Paredes Muñoz

Introducción a la Psicopedagogía.

Instituto IACC

22 de Agosto del 2021

1.- La psicopedagogía, juega un rol fundamental en la investigación, detección, evaluación, organización y acompañamiento durante el proceso de enseñanza y aprendizaje del sujeto, contribuyendo con la superación de las dificultades del aprendizaje de las personas que lo necesitan, ofreciendo las alternativas de apoyo pertinentes, orientadas según cada caso, con una función integral hacia la comunidad eduactiva, complementando su trabajo con el de todos los otros docentes que apoyan el proceso del individuo, mediante la aplicación adecuada de pruebas, medidicones y análisis, y con esto la entrega de recursos didácticos o cualquier otro método que contribuya en el desarrollo y contrucción del conocimiento.

Sin estos procesos se torna imposible poder identificar y trabajar las dificultades en el desarrollo del aprendizaje de una persona y más aún, no se podría llevar a cabo el importante proceso de superación de estas, para lograr la integración de las personas, tanto en el ámbito de la eduación, como en el familiar, laboral y/o social.

2.-

Hito

¿Por qué es importante?

¿Cómo aporta a la superación de las dificultades de aprendizaje

Evaluación

Porque es una instancia preventiva clave para recoger y analizar información relevante, considerando los aspectos socioafectivos, cognitivos y lo instrumental, y así determinar si el sujeto, independiente de cuál sea su edad, necesita algún tipo de apoyo para resolver o compensar su problema de aprendizaje.

Aporta de manera positiva, al permitir la entrega de herramientas precisas, que necesita el sujeto, según cada necesidad, facilitando el trabajo de los profesores en la intervención oportuna para la superación o compensación de las dificultades del aprendizaje.

Intervención

Porque de ella depende obtener el resultado planificado con el sujeto, sabiendo que no solo se debe intervenir a la persona como tal, sino que también parte de la planificación de la intervención, esta relacionada con ofrecer estrategias, metologías y alternativas que pueda desarrollar tanto en el ambito escolar, laboral, familiar y social, en general, para que logre integrarse en todos los aspectos que una persona necesita al vivir y desenvolverse en sociedad.

El aporte es super significativo, ya que de la intervención que se haga, dependiendo de la evaluación hecha previamente, se logrará el resultado planificado. El aporte de la intervención permite descubrir y potenciar las fortalezas del sujeto y también, de esa forma descubrir y trabajar sus debilidades, para que el identifique y las utilice a su favor y de esa forma pueda integrarse en el ambito escolar, familiar, social y/o laboral de una manera mas fácil.

3.-

Año

Autor

Causas de las dificultades de aprendizaje

Manifestaciones en el sujeto

1962

Samuel Kirk

Disfunción cerebral y/o trastorno emocional o conductual.

Alteración o retraso en el desarrollo del lenguaje, habla, deletreo, escritura o aritmética .

1969

Consejo Consultivo nacional para niños con deficiencias, de Estados Unidos.

Trastorno de uno o mas de los procesos psicológicos básicos, deficiencia perceptiva, lesiones cerebrales, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia evolutiva.

Alteraciones al escuchar, hablar, pensar, leer, escribir, deletrear, o realizar calculos aritméticos.

1975

N. Hoobs

Factor neurológico, desventajas o déficit perceptivos o perceptivo motriz.

Deficiencia sustancial en un aspecto particular del logro escolar.

1981

Hammil, Leight, Mc Nutt y Larsen.

Disfunción del sistema nervioso central, deficiencia sensorial, retraso mental, alteración emocional, diferencias culturales, instrucción inadecuada o factores psicogeneticos.

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