Qué es la investigación.
Enviado por gussgamboa • 21 de Octubre de 2016 • Trabajos • 1.545 Palabras (7 Páginas) • 201 Visitas
Cuadro comparativo y justificación
ACTIVIDAD 1
Gustavo Gamboa Velásquez
Mayra Martínez
Estudiante de Psicología
Corporación universitaria minuto de Dios
Lic. Mayerlli Cantero Rodríguez
Octubre 12 del 2016
Introducción
La investigación es un conjunto de procedimientos sistemáticos, críticos y empíricos que se introducen al estudio de fenómenos y su objetivo es buscar conocimiento respeto a metas bajo estudio minucioso. También es el proceso natural en el que los seres humanos buscan conocer su entorno. El hombre por naturaleza es curioso y busca el porqué de las cosas.
Con este trabajo se busca conocer las definiciones que hay en la investigación teniendo en foco los procesos de investigación cuantitativa y cualitativa, para así poder continuar con el proyecto que se ha venido formulando con la pregunta problema.
¿Qué es la investigación?
. Según (Fernández Collado, Baptista Lucio y Hernández Sampieri, 2014)
“Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema”. En base a esto podemos decir que la investigación es un proceso formal y metódico cuyo fin es centrado en la búsqueda de solución de problemas, facilitando la explicación de fenómenos existentes o al descubrimiento de nuevas cosas.
En ello encontramos algo muy importante polarizando en dos aproximaciones principales de la investigación; el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo; el cual ambos enfoques emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos en su esfuerzo para generar conocimiento, por lo que la definición previa de la investigación se aplica a los dos por igual. (Fernández Collado, Baptista Lucio y Hernández Sampieri, 2014).
Enfoque cuantitativo:
Ejemplo:
Representa un conjunto de procesos siendo secuencial y probatorio, parte de una idea que se va acotándose y una vez delimitada se derivan objetivos y preguntas de investigación, para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico. Es utilizada así mismo para medir y predecir y determinar un curso de acción definitivo. (Fernández Collado, Baptista Lucio y Hernández Sampieri, 2014)
- al ver todos los días en el supermercado o en la tienda, las etiquetas del agua, ejemplo dándonos a conocer cuanta cantidad, de calcio, magnesio, cloro etc., contiene cada litro de dicha agua.
- La influencia del uso del teléfono celular en el rendimiento académico en los alumnos del colegio Gustavo Duarte Alemán.
Enfoque cualitativo:
Ejemplo:
Se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos, pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos. (Fernández Collado, Baptista Lucio y Hernández Sampieri, 2014)
Busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento básicamente investiga por qué y el cómo.se basa en la toma de muestras pequeñas, es la observación de grupos de población reducidos como salas de clase etc.
- Básicamente es identificar las sustancias que hay en dicha muestra.
Cuadro comparativo sobre enfoque cuantitativo y cualitativo
cuadro comparativo | |||
Proceso de investigación | Características Cuantitativas | Características cualitativas | |
Diferencias | Marco general | Positivo, neopositivismo y pos-positivismo | Fenomenología, constructivismo, naturalismo, interpretativo. |
Punto de partida | Hay una realidad que conocer. Esto puede hacerse a través de la mente. | No hay realidad que descubrir, descubrir e interpretar. | |
Realidad que se va a estudiar | Existe una realidad objetiva única. | Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación | |
Naturaleza de la realidad | La realidad no cambia por las observaciones y mediciones realizadas. | La realidad si cambia por las observaciones y la recolección de datos. | |
lógica | Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular. | Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general. | |
Generación de la teoría | Se genera a través de comparar la investigaciones previas con resultados del estudio. | Se construye básicamente a partir de datos empíricos obtenidos y analizados. | |
Revisión de literatura | Tiene un rol fundamental, busca variables significativas que se puedan medir | Tiene un rol secundario, confía en el proceso mismo de investigación para identificarlos y descubrir cómo se relaciona. | |
Hipótesis | Se prueban hipótesis, las acepta o rechaza dependiendo del grado de certeza. | Se generan hipótesis, al inicio y durante su ejecución. | |
Muestra | Se involucra a muchos casos en la investigación ya que se pretende generalizar resultados. | Se involucra a unos cuantos, pues no se pretende necesariamente generalizar los resultados de estudio. | |
Recolección de datos | Se basa en instrumentos estandarizados. | No se inicia la recolección de datos, sino que el investigador comienza a aprender por observación y concibe formas para registrar los datos que se van refinando. | |
Características del análisis de los datos. | Sistemático y estandarizado. Utilización intensa de la estadística. | Progresivo y varía dependiendo del modo en que se recolecten los datos y el tipo de estos. | |
Forma de representar el analice de los datos. | En forma de números que son analizados estadísticamente. | En forma de texto, imágenes, piezas audiovisuales, documentos y objetos personales. | |
Perspectiva del investigador | Externa (al margen de os datos). No se involucran creencias ni tendencias en el análisis. Mantiene distancia de este. | Interna (desde los datos). Se involucra en el análisis las creencias, así como la relación que se tiene con los participantes del estudio. | |
Presentación de resultados. | Tablas, diagramas y modelos estadísticos. El formato de presentación es relativamente estándar. | El investigador emplea una variedad de formatos para reportar sus resultados: narraciones, fragmentos de texto, videos, audios, fotografías y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. | |
Reporte de resultados | Los reportes utilizan un tono objetivo, impersonal, no emotivo. | Los reportes utilizan un tono personal y emotivo. | |
Similitudes | Proceso de investigación cualitativo y cuantitativo | ||
Estos dos enfoques son modelos de la investigación científica y emplean procesos minuciosos, metódicos y prácticos en la exploración de sapiencias y traen en general, faces iguales y congruentes entre si | |||
1. Llevan a cabo investigación y apreciación de fenómenos | |||
2. Forman hipótesis u opiniones como resultado de la investigación y evaluación realizadas. | |||
3. Exhiben el nivel en que los supuestos o ideas tienen fundamento. | |||
4. Examinan tales hipótesis sobre la base de las pruebas o de la investigación. | |||
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas: o incluso para generar otras. |
Tabla 1.
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