RECONOCIMIENTO GENERAL Y ACTORES

RECONOCIMIENTO GENERAL Y ACTORES

DESARROLLO COMUNITARIO Y PROYECTO DE VIDA

Presentado por:

JHON FRANKLIN LOPEZ TABORDA

Código: 94.398.029

JHON ALEXANDER SINZA

Código:

GERSON ALEXANDER BASTIDAS GARCIA

Código: 98.396.152

Tutora:

PABLINA MELO

Grupo:

401416_91

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGIA

COLOMBIA - 2013

INTRODUCCIÓN

Con el presente trabajo se pretende hacer una contextualización general del curso de “Desarrollo comunitario y proyecto de vida”, que ofrece la UNAD, para estudiantes relacionados con las ciencias sociales, para el caso particular, para el área de psicología.

Esta contextualización es importante, pues permite tener una visión global de contexto en el que se mueve, no solamente el curso, sino también la población que trata: Afro descendientes, indígenas, etc. Pues son comunidades afectadas por discriminación de diferentes entidades gubernamentales y población colona que no reconoce en ellos sus derechos y prácticas ancestrales.

Por ello este curso, es relevante para poner en contexto las problemáticas de las comunidades, pero no desde el sentido común, sino con unas bases teóricas sólidas que faciliten el abordaje científico y disciplinar.

El desarrollo comunitario y los proyectos de vida hacen parte fundamental de los procesos y acciones sociales, donde la dinámica la acción colectiva al igual que el trabajo en equipo permite identificar las necesidades de los grupos para comenzar a desarrollar o consolidar alternativas que den solución a la problemática de las comunidades, y de esta manera generar proyectos de vida, los cuales permitirán mejorar la calidad de vida. Por lo tanto la etnoeducación permite que el estudiante genere unas dinámicas que ayuden a disciplinar, organizar, planear la proyección de las comunidades y rescatar los valores culturales y sociales.

CONTENIDOS DESARROLLADOS EN EL FORO – Aporte Jhon Franklin López

El contenido del curso permite proyectar lo que una comunidad, en el marco de la etnoeducación, puede hacer en cuanto a la sostenibilidad de su comunidad y el aprovechamiento de sus recursos naturales que redunden en una mejor y sana calidad de vida.

Me llama la atención que trata el tema de trabajar en comunidad para aprovechar nuestros recursos naturales, más allá de entregarlos a terceros (Sistema económico Occidental) para que sean las comunidades las que administren y transformes su propio recurso. Si bien en la lectura que realicé del protocolo, no se desestima el avance de la tecnología, si se deja entrever que la explotación exagerada de multinacionales en los territorios nuestros ha dejado un desabastecimiento del recurso natural en nuestro país.

Otro aspecto relacionado, y aunque no lo toque directamente el protocolo académico de este curso, pero sí lo coloca como efecto secundario, es el uso que va a tener nuestros recursos naturales y las formas de producción a partir de los tratados del libre comercio que ha celebrado el gobierno colombiano con EEUU, la UE y otros. Pues finalmente, nuestras comunidades no están preparadas tecnológicamente para poder competir con estas grandes maquinarias como son las multinacionales. Un ejemplo de ello ya se está evidenciando con las protestas masivas y paros generados por campesinos y otros grupos étnicos.

CONTENIDOS DESARROLLADOS EN EL FORO - Aporte Jhon Alexander Sinza

El protocolo del curso académico sobre desarrollo comunitario y proyecto de vida, aborda la temática sobre desarrollo comunitario que hoy en día debe ser visto a través de la Etnoeducación, la cual vela por el desarrollo comunitario a través del desarrollo del Proyecto de vida de los pueblos, comunidades y etnias de nuestro país; los cuales realizan acciones colectivas que apuntan a la sostenibilidad y permanencia de los pueblos a través de la diversidad de realidades, significaciones e interpretaciones de pueblos, comunidades y finalmente la sociedad, con el objetivo de lograr la supervivencia y conservación de sus creencias culturales

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