Reinserción escolar para jóvenes menores de 18 años

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INDICE

PRESENTACIÓN        1

CAPITULO I.  INTRODUCCIÓN        2

1.1 Antecedentes        2

1.2 Problematización        2

1.3 Pregunta general de investigación        3

1.3.1 Pregunta específica de investigación        3

1.4 Objetivo general de investigación        3

1.4.1 Objetivos específicos de investigación        3

1.6 Justificación        4

1.7 Limites de estudio        4

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO  Y REFERENCIAL        5

2.1Marco teórico        5

2.1.2.  Prevención de la deserción        5

2.1.3 Factores asociados al abandono y la deserción escolar en américa latina: una mirada en conjunto        6

2.1.4 Reformas educativas y desigualdad social en México        6

1.1.        Marco referencial        7

2.2.1 Antecedentes        7

2.2.2  Supervisión escolar en Chihuahua        7

1.2.        Marco conceptual        7

1.2.1.        Deserción escolar        7

2.3.3. Reinserción escolar        8

2.3.4. Rezago educativo        8

1.3.        Marco legal        9

1.3.1.        Derecho  a la educación        9

2.4.2 Artículo 3º        9

2.4.3 Artículo 31 º        10

CAPITULO III. METODOLOGÍA        11

Generalidades        11

3.1 Limites espaciales y temporales        11

3.2 Tipo de investigación        11

3.3 Población        13

3.4 Instrumentos        13

3.5 Diseño de investigación        13

3.6 Análisis de datos y formas de presentación        14

3.7 Cronología de actividades        15

REFERENCIAS DE INVESTIGACIÓN        16

Referencias        16

PRESENTACIÓN

El presente trabajo forma parte de un estudio que se llevó a cabo con jóvenes en situación de deserción escolar, se propuso conocer las causas que impidieron su desarrollo educativo, así como determinar por medio de las causas estrategias que permitan la reinserción escolar.

El fracaso escolar es el hecho de no conseguir terminar el ciclo académico obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar, ya que éste hace referencia a quién termina la educación obligatoria pero no sigue estudiando después.

Por ultimo sin duda el Estado tiene una gran responsabilidad con los jóvenes, no se ha logrado desarrollar políticas para garantizar la reinserción efectiva, sin embargo este tipo de estudios colaboran para que a futuro se implementen programas de atención y reducir los casos de deserción escolar.

CAPITULO I.  INTRODUCCIÓN

1.1 Antecedentes

En este escrito se ha procurado establecer los lineamientos generales para resolver la tensión que media entre reinserción y reparación. En esa andadura, se ha buscado demostrar las siguientes tres afirmaciones: Primero, que el actual proceso de reinserción desprotege parcialmente las víctimas. Segundo, que las indemnizaciones se pueden liberar del Estado, pero el Estado no se libera de las indemnizaciones. Y tercero, que el discurso jurídico tradicional de la responsabilidad civil extracontractual de los particulares o del Estado aplica para procesos de reinserción, pero matizado y ampliado; y, a su vez, el discurso de la reinserción interpela, rebasa y exige actualización de la jurisprudencia contenciosa de responsabilidad (CORREA-CORREA, 2007)

El nivel escolar de los jóvenes es una variable que afecta sobre todo a los jóvenes más escolarizados, las cifras revelaron que: entre mayores son los niveles escolares de estos jóvenes, si ya no están estudiando (seguramente han concluido su formación) la probabilidad de además no trabajar es baja, o sea, ellos pueden encontrar un trabajo: pero, entre el grupo que en principio no han logrado incursionar en el empleo, la probabilidad de volver a estudiar es muy baja, esto corrobora la presencia de jóvenes NiNi altamente escolarizados (LILIANA, 2018)

Además de este cambio paradigmático, al buscar una supervisión escolar efectiva se considera fundamental ver a este agente como un asesor de los colectivos escolares, como un impulsor de experiencias de cambio educativo, fundamentadas y sistemáticamente desarrolladas. Sin dejar de lado la reinserción escolar con los nuevos enfoques pedagógicos (HOLGUIN, 2019)

1.2 Problematización

La educación es la llave esencial para enfrentar  los retos de la vida, Guillén Celis, Jenny Matilde (LAURUS, 1996). La preparación otorga a cada individuo un reconocimiento profesional que solo la escuela puede proporcionarte, por eso es que es necesario tomar cartas en el asunto de reinserción escolar para nuestros jóvenes, este tema tiene pocos antecedentes de estudio en relación podremos encontrar la ´reinserción social de menores infractores´ como aproximación.

La deserción escolar asciende a 2.2 millones de jóvenes que han dejado sus estudios del nivel básico por factores económicos, emigración, embarazo, adicciones o salud, conocemos el problema que genera la deserción escolar, sin embargo las bajas entre los jóvenes siguen aumentando. Es alarmante la cifra, peo es una triste realidad, de seguir así el futuro de nuestro país se verá afectado con la falta de profesionales en todos los ámbitos, solo tendremos mano de obra sin conocimientos teóricos que respalden su preparación. La reinserción escolar para jóvenes menores de 18 años es un reto definitivamente tiene que retomarse y dejar las bases sentadas para aplicarse en la reconstrucción de la regularización en cuanto a educación (Ruiz-Ramírez, 2014)

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