Sinopsis: La Sociedad de los Poetas Muertos (1989)
Enviado por caritho_93 • 2 de Septiembre de 2022 • Exámen • 480 Palabras (2 Páginas) • 1.481 Visitas
Sinopsis: La Sociedad de los Poetas Muertos (1989)
“Carpe Diem”: construyendo una nueva realidad educativa
El argumento de la película gira en torno a la figura del profesor de literatura Jhon Keating, quien llega a ejercer a la Academia Welton, internado de varones de gran prestigio en Estados Unidos.
La llegada del profesor rompe con los pilares de la institución académica bajo el lema “Carpe Diem” (aprovecha el día), incitando a sus discípulos a iniciar un camino educativo de autodescubrimiento y trabajo en equipo. A no conformarse con lo común ni dejar pasar el tiempo que se nos ha brindado. Postulados coincidentes con la teoría constructivista, la cual enseña a pensar y actuar sobre contenidos y contextos significativos (Coll, 1990).
El profesor Keating utiliza un método basado en la reflexión poética y en la libertad de pensamiento. Ejemplo de ello, es que en lugar de profesor, los alumnos comenzarán a llamarle: “¡oh capitán, mi capitán!” (Poema de W. Whitman), como muestra de respeto e inspiración. Estas acciones se enmarcan en la zona de desarrollo próximo (Vygotsky, 1987), es decir, la distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que podría aprender con la ayuda un experto. Dando paso al aprendizaje de nuevas habilidades cognitivas y afectivas.
Durante la interacción con sus alumnos, el profesor va rescatando el conocimiento que ellos ya poseen, encauzando el aprendizaje significativo (Ausubel, 1978) como medio para descubrir, innovar y desarrollar habilidades latentes. Los estudiantes redescubren la “Sociedad de los Poetas Muertos”, un antiguo club de poesía, que funcionaba en la academia de manera oculta, al no coincidir con los principios educativos de la institución. Mediante este club, los jóvenes ven la instancia para desarrollar el pensamiento creativo y crítico (Bruner, 1963), transformándose en jóvenes que cuestionan su contexto social, educativo y familiar.
Cada alumno desde su historia de vida, descubre que la libertad individual consiste en propiciar la autoconfianza y la independencia. Tal como se reafirma en la figura de Neil Perry, quien estuvo dispuesto a perseguir sus sueños e ideales a pesar de las consecuencias.
El desenlace nos muestra la lucha entre los modelos de educación clásica que se imponen por la fuerza y la coerción ante las teorías constructivistas de enseñanza. La película se constituyó en cine de culto para las generaciones posteriores, quienes encontraron en el “carpe Diem” una nueva manera de construir la realidad. Tal como diría el profesor Keating: “no olvidando que a pesar de todo lo que se diga, las palabras y las ideas pueden cambiar el mundo”.
Bibliografía
Ausubel, D. (1978). Psicología Educativa: Un Punto de Vista Cognoscitivo. Trillas.
Bruner, J. (1963). El proceso de la educación. Uteha.
Coll, C. (1990). “Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza”. En J. Palacios y A. Marchesi (eds.): Psicología de la Educación. Alianza.
Vygotsky, L. (1987). Pensamiento y Lenguaje. La Pléyade.
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