Sistema Educativo

reestructuraciones epistemológicas y ontológicas del estudiante , pues por sus características innatas , vivencia un período de manejo digital de la información en cantidades exponenciales , logrando una disminución en su desarrollo cognitivo y por lo tanto aminorando su condición de constructor de su propio conocimiento Visto desde las teorías sociales de la educación , nuestro sistema mexicano resulta ser un mecanismo de control social a través de una mirada funcionalista , lo que inhibe y reprime el desarrollo de pensamiento crítico y reflexión por parte de la sociedad , es aquí donde se generan las coyunturas de lo escrito y lo real , pues las posiciones de los dos escenarios , distan de las legislaciones que se plantean en nuestra políticas , tal y como lo es el Plan sectorial de educación 2012-2018 , en el cual como meta se plantea un México con educación de calidad, olvidando conceptualizar la palabra calidad , y perdiendo el objetivo real .

Según el Instituto Nacional para la Evaluación:

“La calidad del sistema educativo es “la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia y relevancia; eficacia interna; eficacia externa a corto plazo; eficacia a largo plazo o impacto; suficiencia; eficiencia; y equidad”. ninguna dimensión es suficiente por si sola para definir la calidad.”

(Ruiz, 2011) Ante el análisis anterior la calidad en el proceso de la educación forzosamente debe ser vista desde un panorama multidimensional, pues el grado de desarrollo o alcance de calidad, debe estar íntimamente ligado con el contexto donde es aplicado dicho concepto.

A través de una arqueología de hechos históricos y sociales , nuestra educación ha cursado por etapas diversas , que han puesto en evidencia la necesidad de mejorar las condiciones del proceso enseñanza- aprendizaje , períodos que comprenden desde la creación de la Secretaría de Educación Pública , hasta la reforma integral a la educación que se implementa actualmente , una situación verídica , es que la educación en México ha reestructurado sus prioridades en función a las contingencias y metas de nuestro pueblo , o bien en función a los intereses internacionales y particulares de quienes administran la función social de la educación , pues recordemos que al pertenecer a un fenómeno de globalización , hay que responder a indicadores establecidos por instituciones de carácter internacional. Dentro de las políticas educativas , se diseña el instrumento de control social a través del cual se pretende lograr el objetivo “oculto “ de los planes de desarrollo social , este es el caso del currículo , el cual está determinado por condiciones que le confieren poca flexibilidad , es decir , finalmente el ejecutante de este plan estratégico son los profesores , los cuales

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